三年级科学质量分析.doc

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1、三年级科学质量分析一、总体情况本次考试是由市里统一命题，对全市小学三年级科学进行的一次质量抽查，我校三年级共四个班194人，具体情况见下表：樊城区太平店镇中心小学三年级科学成绩一览表2009年6月基本情况考试成绩应考人数实考人数低分及格高分总分综合指数人数率人数率人数率人平率19419440.02061680.8660870.448574.570.74570.7752就本次考试而言和上半年相比优生人数提高了，及格人数增加了，整体水平有了很大的进步。二、命题评价本次考试共考了四个方面的内容：植物、动物、磁铁、水的三种形态及循环。本册知识均有涉及，其中水和磁铁

2、两方面的知识分值达70分，是本次考查的重点。而且题目的考查形式也是多种多样，从观察生活中的物体，到解释生活中的现象，到动手制作、实验等，全方位地考查了学生的能力。三、学生答题情况分析本次考试共有六个大题：观察、解释现象、动手制作、实验、想办法、问答。有许多题目的答案不是唯一的，灵活性很强，题目很“活”。1、第一大题观察四个小题，都是我们在生活最常见的东西，第一小题植物的种子，正确的答题方向是写出几种植物的种子，然后再做比较，但是半数学生只写了一种，没有比较。这与学生的年龄特征有关，还不能很好的去理解题目的意思。第二小题是画一片植物的叶子，并且要说出是什么植

3、物的叶，这可供我们选择的答案可就太多了。大部分学生做的相当好，还有一部分画了叶子却只笼统地说是树叶，这当然不行，说明了这部分学生课后没有很好的观察生活中的植物。第三小题观察蚕的一生，这大概是小学生最喜欢的小动物之一了，这部分做的很好。第四小题磁铁也是学生们喜欢的东西，但是这题做的不好，绝大部分回答的不完整，失分较为严重。2、第二大题共有三个小题，主要考查了水的形态和植物的叶子能释放出气体两方面的知识。学生都知道或者说多少了解一些但不能很好的说出来。例如第1小题冻过的水拿出来后，瓶子外壁出现小水珠，学生都知道瓶内的水温度的确不能把水蒸气遇冷变成小水滴这个原因

4、给写出来。第3小题关于水的循环和第1小题情况一样，只有极少数同学答出来，学生都知道现象，却不知道现象后的本质，或者说没有那种去探究本质的动机。3、第三大题制作一个指南针，绝大部分学生都能做对，制作材料、过程和用途能说清楚，说明学生动手操作的能力还不错。4、第四大题实验共24分，最多的一位同学失掉18分，最少的也失掉5分，其他大部分失分在10分左右，此次考试失分最严重的就属此题。教师在上课时大概也只是提了提，没有提醒学生对生活中的事物进行研究，也说明老师对做实验不够重视。5、第五大题想办法融化水，都能做的很好，最不济的也能填写五、六种。6、第六大题问答第1小

5、题答的不好，有部分学生不能明确的说完人生几个阶段。第2小题做的不错，绝大部分都能联想到一些奇特的东西。四、反思及建议经过分析考试成绩及学生答题情况，在这里谈谈存在的问题和一些建议：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的答题习惯，缺乏正确分析题目的能力，在以后的教学中应主要从这方面下手，多培养学生认真仔细的习惯。2、学生的字迹不太好，虽然写字主要在语文课，但是在科学课上也强调一下汉字对于我们的重要性。3、此次题目出的太“活”，从答题情况可以看出，学生并不能很好地运用所学知识来解释生活中的某些问题，灵活运用的能力较差。所以在以后的教学中，不要把知识讲的太死

6、，要注意联系实际，多让学生去观察周围的世界，这样“理论”联系“实际”才能勾起学生学习的欲望。4、此次考试学生失分最严重的就是涉及实验教学的题型，以此可以看出教师在平时教学过程中，实验做的不是很好，纠其原因，就是缺乏专职的科学教师，大部分都是兼职教师，而科学这门学科不同于其他学科，许多时候科学教学都要涉及到实验，而做实验也需要相关的知识及充裕的时间来完成，就拿个最简单的种子实验来说，第一周种下种子到第二周才会发芽这就需要一周时间准备；再比如养蚕吧，你只是在课堂上说说学生未必会记住，你让他养蚕吧，时间太久不一定能坚持下来，就是坚持下来期间还可能受到老师和家长的

7、阻碍。这些都限制了科学课中学生实验能力的发掘。所以我认为在以后的教学中，教师要从认真备课开始，针对教材知识精心设计教学过程，设计实验。同时也要和其他老师、家长多联系，多重视科学实验。