不愿长大的小姑娘.docx

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1、《不愿长大的小姑娘》教学设计教材分析：　　《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。课文是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的，叙述了一个娇生惯养的小姑娘的成长经历。小姑娘的成长经历可以给学生启迪，明白为什么要长大，怎样算是长大，怎么才能长大。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。　　教学目标：　　１、认识本课生字，继续练习独立识字。　　２、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。　　３、理解课文内容，学习小姑娘

2、独立自理的精神，培养独立的能力。　　４、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。　　教学重难点：　　了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。　　教学过程：　　一、谈话导入　　小朋友们，你们知道长大的感觉吗？你们愿意长大吗？为什么？　　同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。　　过度：你们都有自己不同的看法。老师告诉你们有一位小姑娘她不愿长大，今天我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘　　齐读课题。　　二、朗读课文，整体把握课文内容　　过度：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一官，相信同学们会很快和她们交上朋友的

3、。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜欢的识字方法解决。　　１、生自读课文。　　２、同桌互相交流认识的生字。　　３、以多种形式检查识字情况。　　４、将生字送入课文中，朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情？　　三、深入阅读，理解感悟。　　１、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。　　师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想你会对长大还有什么理解？　　生交流。　　师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的？（想）老师相信学习了小姑娘的成长经历，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思考并

4、用“----”画出表现小姑娘心里变化的句子。　　２生读。汇报：　　（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）　　（生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能天天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的？（我不愿意长大））　　从这几句话你体会到了什么？（小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈）她总是想着自己，所以她不愿意长大。　　指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。　　３、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。　　师：在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想

5、法呢？（在梳小辫子时，手够不着后边；洗碗时，够不着水池）　　师生接读。　　师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：（）　　可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：（）　　她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：（）　　过渡：小姑娘在做事的过程中遇到了困难，她就想着自己要长大一点。她为什么会有这样的想法？（心疼妈妈）对呀，可见此时的小姑娘她的心里已经不只是想着自己，还想着别人。于是她想快快长大。因为——　　出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。　　从这句话中你感受到了什么？　　把自己的感受送进去读一读。　　４、同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体

6、会，赶快在小组内说说你对长大的理解，一会儿老师要看那组学生汇报的最好。　　生交流，汇报。　　５、同学们都理解了长大的真正含义，那你们现在就是文中的小姑娘，请同学们再次走进课文，带着感情来朗读，体会小姑娘的成长经历。　　四、联系生活，拓展延伸　　１、思考：开始，小姑娘说“不愿意长大”，最后她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？　　２、在你的成长过程中，也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗？说给同桌听听。