六年级英语下册复习一说课稿.doc

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1、今天我说课的内容是pep小学英语六年级下册  recycle  1  readandanswer.  　　一、教学内容分析1）recycle  1是综合复习单元第一部分，话题是围绕mike一家人去昆明旅行的故事而展开的复习。本课是一节复习课，旨在复习六年级上册方位,问路和指路的语言点。教学重点是“问路”以及指路。涉及到问路的主要句型有：“whereis…？howcanigo/getto…？istherea…nearhere?”。其中句型“whereis…？”是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元b部分教学方位介词时的重点语言。涉及

2、到指路的句型较多，这也是本节课的难点，主要句型有：turnleft/rightatthecinema,thengostraight.it’sontheleft/right.2）.学生的需求分析：　　1、六年级上册，学生已经学过方位,问路和指路的语言点，因而学生已有一定的知识准备。但学生记得不是很清，对方位,问路和指路句型的实际应用能力较差。反复复习仍然重要。　　2、六年级学生通过几年的英语学习，有了一定的语言基础，具备了一定的英语学习能力，能够就所学的话题进行简单地听、说、读，并正在尝试写的技能的发展。所以我们设计的课堂活动不能局限

3、在词汇的层面上，而应该拓宽到语句和语篇的层面上。　　二．教学目标定位　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。　依据小学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，我把本课的教学目标定位为：1.教学目标aim1知识目标通过复习，学生能够掌握方位near,nextto,ontheleft,ontheright,infrontof,behind,east,west,south,north.

4、通过复习，学生能够运用句型：“whereis…？howcanigo/getto…？istherea…nearhere?it’snextto…。turnleft/right。gostraightforthreeminutes。……”aim2能力目标：能在正式的语境中灵活问路指路。aim3情感态度目标：1)培养对英语学习的兴趣，积极运用所学英语进行表达、交流。培养学生乐于助人的品德教学重点、难点：掌握并运用这些单词、句型是本课时的重点。难点是会用这些句型描述一个地方的位置，给别人指路。教学方法根据以上对教材的分析和六年级学生的特点，我采

5、用了直观教学法、真实情境创设法、tpr教学法、多媒体辅助法、全身反应法等教学方法，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。教学准备本课综合利用了课件、录音机、小黑板等多种教具，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。 设计时我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课。教学过程step1warm-up在这个阶段，我首先和学生用英语进行简单的交流，创设英语语言氛围。然后我让学生吟唱歌谣。这个歌谣既可调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，又引出了本课的重点句型：whereis…？由let’sch

6、ant开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在活动中，掌握知识，发展能力。step2review1、出示图片，复习本单元的四会单词，图片直观、形象，既能激发学生的兴趣，又可以让学生在图中很快地回忆所学的单词。当学生在说出单词之后，我让他们拼读，以达到四会单词的要求：听、说、读、写。2、创设情景，引入句型的复习。2008奥运是我们熟悉的话题，由2008奥运说开去引入：“whereis…？”等句型的复习，能够给学生一个真实的语言环境，同时又为下边的复习做了一个铺垫。引入以后，让学生拼读四会句子。接着给他们一个自由的空间，运用

7、这些句子小组内创设一个情景，以达到学以致用的目的。3、我认为，复习一定要回归到书中。所以这一环节我给学生5分钟的时间让他们看书，一方面可以认读这些单词、句子，另一方面可以注意我可能忘却的部分。step3consolidationandextension复习的目的是为了让学生记住，检测是必不可少的。根据小学英语课程标准的要求，小学阶段重点是培养学生的兴趣，培养他们的听、说、认、读能力。所以我设计了以下三个检测题：1、listenandcircle。根据录音内容圈出合适的选项。2、listenandchoose。听短文，选出最恰当的一项

8、。3、icandescribe.根据图，用这一单元的重点句型描述一个地点的位置。板书设计好的板书设计能清晰地展示主要内容，能将知识网络化，能培养学生的概括能力、逻辑思维能力。皮亚杰认为“教师的工作不是教给学生什么，而是努力构建学生的知