化学式的书写教案.docx

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1、化学式的书写教案（第二课时）一、教学目标1、知识与技能（1）掌握常见单质化学式的书写方法。（2）掌握含两种元素的化合物化学式书写方法。（3）了解化合价的含义和作用。2、过程与方法（1）联系实际，结合具体物质、具体反应与实验现象给出化学式，构建化学式与物质之间“名”与“实”的关系，揭示化学式丰富的内涵，使学生认识学习化学式的重要性。（2）注重示范引导，强调书写规范，展示化学式的严谨和简约之美，促进学生对化学式的国际性、科学性和准确性的理解和体会，使学生感悟学习化学式的必要性。（3）简化对化合价概念的教学，突出对化

2、合价含义和作用的学习，强化应用化合价书写化学式的训练，帮助学生在应用中加强记忆并初步形成书写化学式的技能。3、情感态度与价值观（1）体验化学式的严谨和简约之美，培养严谨的科学态度。（2）通过对化合价规律等的探究，培养学生乐于发现、勇于探究的精神。二、教学过程教师活动学生活动设计意图1、组织书写化学式比赛两位同学上黑板，书写已学过的单质和化合物的化学式。用事实和数据使学生感知不足，感悟学习化学式书写的必要性和紧迫性，激发学生的学习动机和欲望。2、如何才能准确地书写化学式？在书写化学式时有哪些基本规则呢？单质是纯净

3、物中组成相对简单的一类物质。讨论与交流：不同单质的化学式在写法上存在差异的原因是什么？练习小结引导学生重视化学式与物质组成的关系，认识并理解化学式书写的根本依据，记住不同类别单质化学式书写的差异性。3观察和分析上述物质的化学式、什么是化合物？下表中的物质都是我们在前面实验中所接触过的化合物，请描述它们的颜色、状态，并写出其化学式。观察和分析上述物质的化学式，你发现了什么？化学式右下角的小数字能不能改动？为什么？介绍化合价了解化合价的含义从学生已熟知的物质入手，构建化学式与物质之间“名”与“实”的关系，并通过对有

4、关问题的研讨，进一步加强学生对“化学式是物质组成情况真实反映”这一观点的认识和理解，为元素化合价的学习奠定了基础。4、下表是一些常见元素的化合价，请同学们认真仔细地进行比较和分析，看看你能发现元素化合价的什么规律？讨论化合价的规律用表格的形式展示多种常见元素的主要化合价，不仅能帮助学生较全面的认识化合价，为应用化合价书写化学式做好铺垫，而且能培养学生观察和分析图表的能力。5、化合价与化学式之间究竟有什么关系呢？我把科学家所研究的有关元素的化合价标出来，请同学们进行认真的观察和分析，看看能否发现化合物中元素化合价

5、的一些规律？板书：（1）NaClKClHCl（2）CaOMgOCuO（3）H2OP2O5Fe2O3了解化合价的作用，学习化合价的标注方法，发现化学式中化合价的特点通过板书以及配合板书的讲解，示范标注元素化合价的方法，使学生建立对元素化合价准确、规范的认识。帮助学生发现化合物中所有元素的化合价之和等于零的规律。培养学生分析问题、解决问题的能力。6、有了元素的化合价，我们就能很快地推知化合物中不同元素的原子数目关系，也就可以既尊重实验事实又很方便地写出化合物的化学式了。那么根据化合价如何书写化学式呢？示例：写出氧化

6、铝的化学式。练习：了解根据化合价书写化学式的基本步骤。小结书写步骤融学生自主学习和教师适度指导为一体，使不同水平层次的学生均有所收获的作用。写出氧化锌、氧化钠的化学式。写出氯化钙、硫化钾的化学式。了解了化学式书写的基本步骤后，学生在进行书写化学式的练习时，还会遇到一些具体问题，引导学生进行分析和讨论，自己寻求解决问题的途径。7、总结8、布置作业