外貌描写说课稿.doc

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1、外貌描写说课稿说教材当前，初中学生的作文存在一个较为普遍的现象，那就是无话可说，无话可写。究其原因，主要是缺乏写作材料。其实，生活才是写作的源泉，如果学生平时能够认真观察生活，相信他们一定能写好作文。因此，在本学期的作文教学中，我们做了培养学生观察能力的研究。本节课主要从人们最熟悉的人物的外貌入手，让学生学习观察身边的人、事、物。说教学目标通过本节课的训练，我希望达到以下目标：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。2、养成善于观察的学习习惯。3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。说教法、学法为了创设一个良

2、好的学习氛围，更好地激发学生的观察欲望，圆满的完成这次教学任务，我主要采取了以下方法;1、观察法让学生通过观察，了解人物的外貌特征，这个方法将贯彻教学过程的始终；2、分组讨论法把学生分成几个小组，并让他们推举一名组长，让学生讨论情感不同，人物表情的变化；3、对比法通过对比，观察人物在不同心情下表情的变化；4、游戏法让学生通过做游戏，了解人物表情的变化，激发学生的观察兴趣。说教学过程一说起外貌，我们往往把它放在一个静态的环境中，而往往忽视了它在动态中的变化，尤其是在学生写作文时。本节课主要是引导学生观察人物思想感情的变化而给外貌带来

3、的变化，把人物的外貌放在动态中进行描写，使人物的外貌描写更加生动形象。首先要求学生课前准备一篇日记。主要内容是写一写自己最熟悉的老师的外貌，日记中不能出现老师的姓名，或表明老师身份的特殊称谓，以备上课之用。以下是具体教学环节：环节（一）以名言导入，引发学生深思我的导入语是这样的：有这样一句话，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。它告诉我们要注重观察。其实，观察并不局限于用眼睛看，还要用耳朵听，用心去体会。本次作文训练，我们主要学习通过观察来描写一个人的外貌。环节（二）展示学习目标作为教师，我们必须清楚这节课要教什么，而作为学生

4、，我们要让他们知道这节课要他们要学什么。展示目标，可以让学生更加明确，本节课我们要学什么，达到什么样的目标。环节（三）初步感知，了解外貌描写的具体内容。这一环节主要是让学生了解外貌描写主要写什么。为了激发学生的兴趣，我设计了“猜老师”这一环节，学生把课前准备好的外貌描写念出来，让大家来猜他写的是哪位老师，之后让这位同学说说自己是抓住哪些方面来描写外貌的，最后，师生共同归纳出外貌描写的具体内容：长相、衣着、神态、姿态等。环节（四）注意因人物感情变化而给外貌带来的变化。这也是本节课的主要环节。1、首先让学生在平时观察的基础上，画出“高

5、兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅表情图，让学生初步体会感情不同所引起的外貌的变化。2、多媒体出示四幅表情图，请同学们观察、比较后，讨论人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征。3、呈现例文如果贸然让学生写，学生可能会不知如何下手，所以，我先在多媒体上呈现描写其中两幅表情的例文，让学生先看看别人是怎么写的。4、请同学们模仿例文的写法，写一写另外两种表情。5、写完后当堂展示交流。6、最后总结，外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写出人物的神态表情，充分体现

6、人物的精神风貌。环节（五）游戏作文这是上一个环节的延伸游戏是孩子的天性，把游戏融入课堂，学生会更喜欢课堂。这个游戏很简单，请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。然后请同学把刚才同桌的表演写在纸上。环节（六）布置作业，写一篇人物外貌日记，主要是检测本次作文训练的效果。最后告诉学生，课堂上的时间是有限的，要想写好作文，就要注意平时多观察积累。说板书是人体上2

7、