姜凯作业2表单.docx

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1、作业2表单作业要求：结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验，选取一个研修课例，填写课堂教学观察记录表单——作业2表单。“精彩绽放“——精细观察作业2-1：课堂观察记录表单提交日期：2013年12月31日学科数学年级三年级教材版本人教课题年、月、日观察视角一、教什么观察者：姜凯网络班级学员毕国云观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师通过引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步理解解决问题的一般思路。体现了新课程标准的要求，适合学生身心发展特点；有利于引导学生主动探索和

2、发现；有利于进行创造性的教学。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师对具体实际问题分解，通过“你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？”三个一般步骤将知识进行了呈现。让学生在学习中享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？从实际问题引入，通过积极主动的学习，获取丰富的知识技能和行为经验完成学习过程，带着问题走进丰富多彩的数学世界，体会生活中数学。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？通过探索数数策略解决问题的过程，培养学生良好的探索习惯，体现了数学

3、学科“双基”变“四能”的思想5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？自己做，而对于如何验证数数策略的正确，计算解决时，教师采用课件直观演示，教师引导学生理解为什么15-10后还要再减1。详略得当的过程让学生成为了课堂的主人，教师只是组织者、引导者6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教材为主，结合了生活实际问题，同时合理使用了现代教学资源辅助教学。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？学生自主探索的良好习惯，教师教学中以学生已有的知识为基础，让学生在复习过程时，学会了解决问

4、题，还引导学生探索解决问题的方法补充视点：教师的这种循序渐进的教学方法及先进的教学手段，体现了新的教学理念，但对于条件差一点的学校，有些是无法实施的，容易在教学中造成两极分化。教学改进建议：课上得很成功，但内容设计较多，还要改进教学方法。作业2-2：课堂观察记录表单提交日期：2013年12月31日学科思想品德年级九年级教材版本人教版课题承担起关爱集体的责任观察视角二、怎么教观察者姜凯网络班级学员：雷晓翔观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能根据课程标准确定教学目标，明确、清晰、符合初

5、中学生认知规律；2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？指导阅读提问、师生互动；学生探究交流；结合学生实践；等多种方式把教学知识点逐步呈现给学生；3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？能注意建立知识的横向联系，结合学生生活实际或学生比较感兴趣的现象，如：“动物世界”中的场景、家庭成员与家庭、学生与班集体等，让学生去思考、感悟、了解、理解；但在纵向联系方面感觉做的不到；4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？较好地体现了思想品德课特点：感悟生活、提高认识、形成观点、付诸行动，促进学生思想品德的发展

6、5.变式训练：能否分层设计变式训练题？感觉这方面处理的不太理想，如多媒体呈现的案例，学生应该都能看懂，就不需要老师再来详细讲了，易混的概念（群体和集体）能做到辨析，但感觉讲的有点抽象6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能利用各种资源，教师准备课件搜集材料、学生课前准备课中演示、学生课堂交流生活经验7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？在教学过程中注意引导、启发，培育学生会看书、善思考，但感觉本框知识的整体结构没有很好的呈现给学生，有点乱的感觉；补充视点：导入新课感觉不太自然，应

7、注意把握所选的“俗语”与本课的结合点；2、开始学生搭建和拆房子占用时间过多，还有在这个过程中，老师要注意“旁白”；教学改进建议：3、讲“集体”和“群体”的关系时，应着重区别，不要太抽象；4、我听了3遍依然没有听很清楚，普通话有待提高作业2-3：课堂观察记录表单提交日期：2013年12月31日学科数学年级六年级教材版本北师大版课题教师如何开展课堂观察观察视角三、怎么学观察者：姜凯网络班级学员：毛婷婷观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？能通过预习暴露出学生存在的学习问题，

8、预习后方便在教学中解决这些问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，个别学困生也会有所顾及。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能很熟练的示范高水平操作行为，几乎不存在失误等其他