教学设计（教案）模板Module1.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级高2013级教学形式教师肖江单位四川省中江中学校课题名称Module1Myfirstdayatseniorhigh学情分析本模块的课时划分和设计打破了教材的先后顺序，这是从有利于教学、有利于学生对知识的掌握的角度考虑的。这也符合学生的认知规律。这样设计突出了听、说、读、写四大基本技能。教学目标Teachingaimsanddemands:1.Newwords:academic;similarity;system;assistant2.Speaking:talkaboutdifferentschoolsystems3.P

2、ronunciation:pronunciationofthewordsendingwith–edform4.EverydayEnglishandFunction:教学过程Teachingprocedures:Step1.Introduction（因为这是入高中后的第一节课，所以在正式开始进行教材内容之前，有必要首先介绍一下几点：介绍自己；介绍教材；介绍自己的教学方式等。）Activities1~3:Askthestudentstofinishthetaskindividually,andthenchecktheiranswersinpairs.Step2.

3、Pronunciationa.Listenandfindthedifferentpronunciationsof-edb.Listenandrepeatc.PracticeStep3.Speakinga.Askthestudentstoanswerquestionsaccordingtothephotosinthetextbook.b.Introducetheschoolgenerallyaccordingtothecontentsoftheanswers.(这样做，不但能训练学生说的能力，同时也能训练其表达和写作能力。)Step4.EverydayEngl

4、ishandFunctiona.Remindthestudentsoftheexpressionstokeeptheconversationgoing.b.Askthestudentstoreadthedialogueindividually.c.Listentothetapeandaskthestudentstorepeat.d.Putthestudentsintopairstopractisetheconversation.e.Makeupaconversation:putthestudentsintopairsandgivethemsometimeto

5、makeupconversationsandpractisethem.(训练学生对新知识的运用能力)Step5.HomeworkRevisetheknowledgelearnedtodayandpreviewReadingandVocabulary.(从课堂教学的策略来讲，本堂课听说读写并举,旨在突出语言交际能力的培养，并为接下来的课堂教学内容做好铺垫。)PeriodTwoTeachingcontent:ReadingandVocabularyTeachingaimsanddemands:1.Learnthelanguageinthispartandtrai

6、nthestudentsinthereadingcomprehension.2.Learningtolovethenewhighschoollifeandformingpositiveattitudetowardslanguagelearninginnewsurroundings.Teachingprocedures:Step1.Pre-readingactivitiesLeadinthestudyofthetextbycarryingouttheactivities1and2ofthispart.(读前活动是阅读项目的准备和铺垫，能为整个项目的学习创造气氛

7、，激发兴趣以及指出思维方向；更为重要的是，它能训练联想、对比和归纳等认知策略。通过做选择题学习生词，培养学生用英语进行初步思考的能力，为正面阅读做准备，应引起我们教师的重视。)Step2.Fast-readingAskthestudentstoreadthepassagequicklyandthendoactivity3.(训练学生快速获取知识的能力)Step3.Detailed-readingA.Decideifthefollowingsentencesaretrueorfalse?Decidewhichparagraphtheyeachbelongto.

8、LiKanglivesinthetown，notfr