浅谈课堂导入的重要性.doc

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1、浅谈课堂导入的重要性 人常说：“好的开头是成功的一半。”导入和展示是课堂教学的关键阶段,一堂课能否成功很大程度上取决于这节课的导入和展示。导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。所以如何很好地导入一节课成为每一位教师需要慎重考虑的问题.我结合日常的教学工作,根据以上新课程教学理念,总结出小学语文教学常用的导入方法:方法一：故事导入法。方法二：游戏导入法。方法

2、三：图片导入法。方法四：音乐导入法。方法五：开门见山法。方法六：温故知新法。方法七：利用教材的导语导入法。方法八：古诗导入法。新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。1.小学一二年级也就是第一学段的孩子们比较喜欢故事导入和游戏导入、图片导入等这些比较直观一些的方法。由于年龄的

3、问题孩子们对这些比较敏感，容易激起他们的兴趣和积极性，充分调动起孩子们对接下来所要学的内容的好奇心和求知欲。2.小学三四年级，也就是第二学段的孩子比较喜欢游戏、故事、古诗背诵等类型的导入。这个学段的孩子们对事物有了一定的认识能力，辨别能力太过简单的语言导入会让孩子们对学习提不起兴趣。3.小学五六年级，也就是第三学段的孩子们，相对已经有了一定鉴赏能力、是非观、价值观等所以这个时候用一些开门见山、音乐熏陶、小组讨论等方式导入可能更能调动孩子们思考的积极性同时又不至于让他们感觉到无聊。其实，这只是我在平时的教学中根据不

4、同年龄特征的孩子们总结出的一些简单的方法，但是，在实际的操作中也不能一概而论。还要根据老师不同的上课风格、课的不同类型、不同的学科特点等来“因材制宜”。总而言之，生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中，为完成好新的学习任务做好心理。我们每位老师都应为此而努力。