用真心可以呼唤真诚.doc

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1、用真心可以呼唤真诚我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻的班主任老师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。我的班上有48名学生，在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了高中时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。林是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习，其实成绩差点儿并没关系，只要有考试

2、和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在中午吃饭时，为了省钱买杂志看连饭也顾不上吃，就跑到学校外去买他心想的体育杂志了，后来我从一个学生那里了解到了这些情况，他知道了竟然恐吓那个学生。这件事无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。他父亲在外地做生意，母亲一个人在家，非常辛苦，所以经常是起早贪黑，顾不得他的日常生活，学习方面就更无暇督促及辅导，刚刚接手这个班级就对他的印象比较深刻，因为他非常好动，经常

3、到处游荡，在初中的时候就是让老师头疼的学生，不爱学习，经常和别人发生矛盾，个人生活习惯差，一个典型的“后进生”。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一个学生，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。有一次，我有意到他们寝室和学生了解班级情况，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么不让我说啊？”机会来了，“你不经过老师的同意，怎么能随便打断别人的谈话呢？这样对别人多不尊重啊。”他没想到我把事情引

4、到了这上面，稍微愣了一下，说“这件事是我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是优秀的，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一两天左右我就找他了解情况，给他讲学习方法，讲学校生活的安排，最重要的就是让他把注意力多用在学习上的理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学两个月了，他没

5、有什么改变。一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，很多同学都踊跃报名，但是我发现林对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排练习。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个1000米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑

6、过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他到达终点的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经忘了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后

7、在班级工作总结上，对于班级取得的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“林，你看，这次运动会你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和生活中，你也要不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的特点来，可以吗？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单