课题二、认识平行四边形MicrosoftWord文档.doc

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1、课题二、认识平行四边形教学内容：教科书第14—15页内容.教学目标：1、直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。2、在拼图形、画图等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。教学重点：认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。教学难点：体会平行四边形的特征。教学准备：三角尺、几组相同的三角形、长方形木框。教学过程：一、引入新课这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能造出来吗？二、互动新授1，观察感知认识平行四边形教师谈话：今天老师带了一个长方形的框架，看到这个长方形的框架，你有什么话想说吗？（回顾四边形、角和边、对称等知识点）二次谈话：下

2、面拉动这个长方形框架，通过这么一拉，你觉得发生了哪些变化呢？学生汇报。（揭题：平行四边形。）教师质疑：刚才同学们找到了这么多变化，那么凭你眼睛的观察，你觉得有没有相同的地方呢？教师小结：看来拉图形也有很多学问，这样的图形生活中你哪儿见过？适当汇报后，欣赏提趣：老师这边有很多图片我们一起来欣赏一下，一边欣赏一边把你见到的平行四边形找出来介绍给同桌听，准备好了吗？三、探究感知：操作感知1、操作质疑：刚才我们欣赏了那么多平行四边形，那么到底什么样的图形才是平行四边形呢？用两个相同的三角板拼出这样的四边形吗？像这样的四边形就叫平行四边形四、巩固提高：1、把平行四边形涂上颜色。2、你能在钉子板上围

3、出一个平行四边形吗？同桌商量一下。（1）平行四边形讨论：①他们围的四边形是平行四边形吗？我们请他们来介绍一下：你们是怎么围的？（这个平行四边形每个边上用了几个钉子？你有什么发现？）②看来在围平行四边形的时候还有很多窍门，谁还有不一样的平行四边形？（他们这个是平行四边形吗？你怎么知道的？）③他们这个平行四边形只用了4个钉子，用4个钉子还可以围出其他的平行四边形吗？（2）非平行四边形讨论：①谁可以把它变成平行四边形？②还有不一样的办法吗？教师小结：刚才我们通过动手围一围，对平行四边形有了更多了解，现在你会判断哪些图形是平行四边形了吗？3、你能在下面的图形中找到平行四边形吗？画一画。请几个上来

4、展示一下画法。4、你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？（1）谁想来展示一下？你是怎么摆的？（2）对学生错误的作品进行修正：谁能对这幅作品进行改进和完善，把它变成一个平行四边形。5、拉动课前准备的长方形木框，使它慢慢的变化成很多不同的平行四边形。五、课堂小结：今天这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？