辽师大版四年级综合实践教案(下册).doc

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1、综合实践教案四年级徐文吉教学内容神奇的莫比乌斯圈教学时间月日星期第节教学目标1、激发对莫比乌斯圈的兴趣以及强烈的探究欲望，提出有研究价值的问题。2、通过探究活动，学会制作莫比乌斯圈，提高观察、比较、动手能力。3、通过交流活动中的体验和成果，以及活动中遇到的问题和解决办法，提高语言表达能力。重点难点制作莫比乌斯圈教学用具各色彩纸，剪刀，铅笔等教学过程一、直观导入，激发学生兴趣让学生观察莫比乌斯圈和普通纸圈，说说两个纸圈有什么不同。激发学生的兴趣，引入活动主题。学生活动：观察、比较后说出自己的发现。二、尝试与感受1、指导学生制作

2、莫比乌斯圈。学生活动：经历制作的过程，能成功地制作莫比乌斯圈。2、鼓励学生采用自己喜欢的方式以小组为单位进行交流。学生活动：交流自己的活动成果，说清楚自己获取信息的方法及渠道、解决问题的思路和方法；交流时善于倾听，在倾听中获取知识。3、指导学生先猜后剪，了解学生活动的进展情况，指导不同能力的小组进行活动。学生活动：在教师指导下进行猜、粘、剪活动，与同伴交流自己的发现。4、引导学生了解回文诗，给学生足够的活动时间和空间，指导学生完成组合游戏。学生活动：收集回文诗，在教师指导下完成回文诗和莫比乌斯圈和组合小游戏，总结自己的发现和

3、新想法，并设计回文诗穿绳游戏的新玩法。5、交流关于莫比乌斯圈的相关资料，开阔学生视野。学生活动：把自己知道的一些关于莫比乌斯圈原理应用的信息和大家交流。三、评价阶段教师要指导学生对每组的汇报形式，参与程度、资料内容、语言等方面进行客观公正的评价。学生活动：以小组的形式进行自评和互评。课后回顾教学内容巧分混合物教学时间月日星期第节教学目标1、了解混合物和分离混合物的相关知识，能够运用活跃的思维寻找最合理的分离混合物的方法，学会用知识解决问题。2、在合作交流的过程中获得良好的情感体验。感受科学知识在日常生活中的应用，培养学生乐于

4、助人的良好品德。重点难点学会分离混合物的方法，使学运用活跃的思维和合理的方法解决问题。教学用具烧杯，水，筛子，滤纸，漏斗，纱网等教学过程一、创设情景，导入主题1、直观导入，激发学生兴趣：课件（或实物）展示固体与固体，固体与液体、液体与液体的混合物。学生探究活动：学生观察混合物。2、初探混合物：通过观察混合物，了解什么是混合物、混合物至少由几种物质构成，对于分离混合物有什么巧妙的方法。学生探究活动：通过观察，对混合物有初步的了解和认识。二、尝试与感受1、指导学生观察混合在一起的豆子，启发学生要运用巧妙的方法将其分离。学生探究活

5、动：思考后交流想法。2、指导学尝试用多种方法分离混合在一起的豆子，从而寻找到速度快而且巧妙的方法，为巧分混合物提供直观的体验。学生探究活动：充分阐述自己的观点，通过亲身体验的方式验证自己的观点。3、引导泶生根据豆子的数量选择适合的工具和方法分离豆子和面粉。学生探究活动：思考如何根据实际情况选择合理解决问题的方法，在活动中体会小组集思广益的优势，合理分工，相互合作。4、组织学生运用已有的知识和活跃的思维选择合理的分离油和泥土的方法，教师进行适当的指导。学生探究活动：尝试运用各种方法将油从泥土中分离出来，要尽可能地多分离出一些油

6、。在动手实践的同时，获得助人为乐的良好情感体验。5、收集一些图片资料，如防毒面具、蒸馏石油，在课上展示，补充学生收集资料的不足。学生活动：把自己收集到的一些关于分离混合物的事例与大家进行交流。三、组织学生以小组的形式进行自评和互评。课后回顾教学内容用小棒做游戏教学时间月日星期第节教学目标1、通过小棒游戏活动，提高学生动手实践能力和创新能力，发展发现问题和解决问题的能力。2、通过巧移小棒变换图形及搭建模型的游戏活动，探究出图形变换的一些方法，养成勤于思考和勇于实践的好习惯。3、在探究过程中形成不怕失败、勇于尝试、乐于探索的意识

7、品质。重点难点通过运用观察、对比、猜想、验证的方法进行探究，寻找规律，获得思维方法。教学用具小棒若干根教学过程一、创设情景，引发动机，引入主题1、活动导入，激发学生兴趣：用教材上学生活动图导入主题，引发兴趣，明确小棒游戏的基本内容。并讨论：什么是小棒游戏？我们要做什么？学生活动：看图，总结出活动主题及要求，明确活动目的和方式。师生间互动交流、讨论，明确活动主题。二、尝试与感受1、探究活动一：出示课件或者摆出小鱼图，提问：怎样让小鱼改变方向？能改变几个方向？怎样才能找到答案呢？学生活动：小组内用观察、对比等方法作出猜想，再实践

8、验证、优化方法得出结论，学会观察对比的思维方法。2、探究活动二：提出问题“只移动三根小棒，让小燕子向相反的方向飞，你能帮助书上的小朋友吗？”学生活动：进一步体验前面领悟的观察、对比、猜想、验证的方法策略。3、引导学生从对比问题的方法、优化结果的方法、移动的方法等方面思考，相互交流。得出解决