基于学生自主学习的微课程(视频)资源建设规范.doc

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1、基于学生自主学习的微课（视频）资源建设规范一、概念界定微课（视频）是指按照最新颁布的国家课程标准及教学实践要求，以帮助学生解决学习中的问题或梳理学习方法为目的，以短小（5分钟左右）的视频为主要媒体形式的数字教学资源。关注的是学生对知识习得和问题解决的过程，是为学生自主学习和问题自我解决提供必要的帮助。二、基本特征1.主题突出，指向明确。每个为微课（视频）资源设计、制作与使用均围绕单一主题展开，其目的是为学生问题的解决提供支架。相对传统类型资源要完成复杂众多的教学内容、达成多个教学目标而言，微课（视频）教

2、学目标相对明确，教学内容更加简洁，教学主题更加微小，教学指向更加精准。2.以“视频”为核心，以启发引导为准则。微课（视频）资源要根据具体学科教学内容和学生自主学习的需求，综合多种媒体优势以能适合学生认知规律，能充分发挥视频优势而定。以启发、引导、点拨的方式为学生提供解决问题的思路和支架，切记满堂灌。3.短小精悍，使用方便。微视频时间长短，一般要求5分钟以内，最长不超过10分钟，符合视觉驻留规律和中小学生认知特点。用户可以流畅地基于多-8-种终端在线使用微课（视频）资源，也可灵活方便地将其下载保存到各种多

3、媒体数码终端设备上实现移动式个性化学习。4.讲授主体多元，形式多样。本次微课（视频）建设主要是为学生自主学习提供资源。视频中不仅有教师点拨，也鼓励学生参与制作，包括以学生小组合作展示的形式呈现。主体多元，形式多样。一、建设要求1．内容要求本次建设的资源是依据国家课程标准，并与学生使用的学科教材相配套，围绕单个知识点的、成体系的微课（视频）。内容选择主要支持基于教材的、先学后教的、以学生自主学习为主的，网络学习与课堂教学相结合的混合式教学模式。重点解决学生自主学习中的重点、难点、易错点、考点，提升学生知识

4、建构能力、问题提出与研究（或探究）能力、综合实践应用能力。因此本次微课（视频）资源建设以单元（章或课）为单位设计制作。2．技术要求微课程（视频）一般采用视频格式文件，能够在常用浏览器上流畅运行，快速下载。微课程（视频）资源的播放画面质量应清晰、稳定；声音与画面保持良好的同步。拍摄录像时可采用录屏软件、手写板、电子白板、Pad、手机、DV摄像机、数码相机等多种采集设备，并对拍摄到的视频进行编辑，具体要求如下：l分辨率：为1024×768像素；-8-l时长：请控制在6分钟左右；l声音：声音清晰，无杂音、噪音

5、；l背景：背景简洁，不杂乱；l头像：可以选择放置教师头像，以不影响主体内容呈现为好。头像构图要留天，居中，光线合适，无阴影；讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。l文件格式：MP4、AVI、WMV、FLV；l单个微课文件大小不能超过30MB；3、命名要求：文件命名：微课《主题名称》+xx县+xx校+教师姓名（例：微课《认识对比、反衬的写作手法》万荣县南街小学王卫国）；四、注意事项1、题目拟定微课程题目要考虑到录入和搜索，题目命名要直接明确，要体现解决问题的导向，和知识点必须是一一对

6、应的关系，强调唯一性。切忌用知识概念直接用来做微课题目。2、内容内容选定首先要聚焦重点难点的核心问题，一个微课只解决一个问题。切忌把教材目录作为微课内容直接搬用，或把一节课的内容浓缩做成微课。一般的学生在导学案指导下通过读教材能够解决的知识点可以不做。3、知识点切入-8-要把知识点转化成问题，从学生熟悉的生活、学生感兴趣的话题以及容易引起学生认知冲突的问题切入知识点。在激疑、激趣、激智上下功夫，经营好知识点的切入问题。4、不完整性不追求完整，可有可无的铺陈一律不要，开门见山，直接切入所讲的知识点。5、把

7、控好讲述节奏抛出问题后，教师不要急着解答“为什么”，要给学生留出思考的时间，必要时用“请你暂停视频思考或观察”等提示语增加互动情节，以照顾不同层次的学生；即使在解答“为什么”的过程中，也要把握好说话和内容呈现的节奏，要照顾学生的思维反应滞后量；讲解与标注要同步；重点内容和重要概念要用字体或图形闪烁、加亮等技术手段使之更加突出；PPT内容出示要与讲解内容完全同步、吻合。6、时长一般控制在5分钟左右。最后第十二条所列选题内容可以超出5分钟，但要控制在10分钟以内。7、规范性微课程中涉及到的名称、名词、概念、

8、逻辑推理一定要规范、科学、严谨，不得有半点疏忽。8、表现形式微课程表现形式尽量多样化，不必千篇一律。教师可以根据自己的爱好、优势以及教材内容选择最恰当的表现形式。可以是-8-讲述式、对话式、讨论式或是适合表现内容的其他形式。在前期提交的微课程样片中，我们组织部分学校的学生进行了调查式试看，从问卷中反馈的意见看，有较大比例学生喜欢学生问，教师答的师生互动式形式。所以，各位教师在编制微课程时，要注意保持一定比例的师生对话式样式。9、语调、语态教