奏响英语单词记忆的乐章-论文.pdf

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1、FutureTalent噎噎噎噎噎噎英才教学学科纵横噎噎噎噎噎噎奏响英语单词记忆的乐章□江苏省东海县石湖中心小学秦士敏摘要:英语单词记忆从来都是是小学生遇到记忆的速度和牢固程度。如果最初印象深忆英语单词》的书给他看，并让他照着用的最大难题。要学好英语，单词是基础，必须掌刻，记忆效果则又快又牢固。因此，教师要上面的方法去记忆单词，效果确实好，他握一定的单词量。作为教师，我们应在教学中根据小学生的年龄特征和学习实际，以独尝到了记忆单词的快乐，……一段时间过遵循《英语新课程标准》的教学原则，激发学生特、新颖和有趣的方式呈现教学内容，这去了，我再找他谈话，他说上英语课再也认识单

2、词的兴趣；教给学生记忆单词的方法。样才能吸引学生的注意力，给学生以强烈不是头痛的事了，他每天都盼着上英语从而让英语单词记忆变得更容易些。的感官刺激，使学生对所学内容形成深刻课，记忆单词很容易。关键词:小学英语；单词记忆；容易的印象。教师可以使用对比和夸张的板书四、和学生建立亲密感情设计，借助对比鲜明的实物、图片和多媒英语单词的学习记忆不仅是一个认英语作为一门语言，要想真正学好并体等直观教具来刺激学生的视角、听觉和识过程，而且也是一种情感活动过程。学掌握英语不是一件容易的事。作为一名在触觉等感官系统，形象地呈现并记忆这些生的学习情感调控的好，可以变被动学习一线教学的英语教

3、师，对此体会更加深单词。在学习有关shape话题的单词时，为主动学习。首先要让学生在获得知识、刻。要想进一步提高英语教学的质量，特教师还可以把单词写在相应的图形内，这解决问题的过程中亲身感受英语知识的别是想提高农村小学的英语教学成绩，是样学生对单词的音、形、义有一个形象、直广泛应用，以此激发学生的求识到如果想每个教师必须认真对待和认真研究的问观的印象便于记忆。拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以题。目前，小学生年龄小，注意力难以长时2、重复记忆单词。教师为了帮忙学生后的工作，必须从学习英语单词入手，并间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，防止遗忘，最有效的方法就是组织好

4、复且一定要学好英语。其次，教师要注重对加之在汉语环境中学习英语，母语与英语习。有效的反复强化短时记忆，维持长时学生的感情投入。有一次，在大课间活动差异较大，致使有相当多的小学生记忆单记忆。短时记忆其信息在脑筋中储存的时时，我发现班级里英语最差张明同学趴在词困难。其实，记忆词汇是英语学习基础间最多不跨越一分钟，它的容量相当有课桌上，我走到他身边把手放在他头上一的基础。英语单词是构成英语语言的基本限，若超容量的信息没有颠末复述，就会试，很烫。我叫他上医院，他怎么也不去，材料，要学好英语，必须记住大量的英语随时间推移而主动消掉。强化短时记忆，正好我这有几颗去烧药，叫他先吃试试

5、单词。学生如果没有足够的词汇量就不能可在一分钟内，鼓动勉励学生用适合本身看，到了中午他来办公室谢我，烧就退，精进行听、说、读、写训练，更无法进行有效的速记形式来记住某个词的形式。维持长神也好多了。我问他为什么不去医院，他的交际。然而许多学生觉得记忆单词难，时记忆并非容易，但若能找出一种进修英说怕打针。我又告诉他有病一定要去看医枯燥，不少学生只是靠死记硬背，结果收语词汇与进修者的记忆心理过程相一致，生的，他点了点头走了。从那以后，他像变效甚微。即使暂时记住了，也很快遗忘，时相吻合的方法与路子，在讲授内容与学生了个人，在英语课上很认真听讲，过了一间长了，就慢慢对英语失去兴趣

6、，甚至厌记忆心理过程之间架起一座桥梁，是应该段时间，我班进行英语单词测试，他的英学，一看到英语就头痛。“授人于鱼，不如使词汇由短时记忆进入长时记忆的。语成绩跨到班级的前列。通过对学生帮授人于渔”，下面，就谈谈自己对这方面的3、整体记忆。汉字的学习，并不是每助，使学生切实感受到老师的爱心和对自看法。一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自一、让学生知道学习英语的重要性是根据部首组合来整体记忆。在记英语单己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间英语是当今世界上主要的国际通用词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把就会产生情感共鸣，由厌学转化为好学、

7、语言这一，也是世界上最广泛使用的语把几个字母看作一个整体来记，同其它一爱学、乐学。言，英语的使用范围非常广泛。世界上些字母或字母组合组成新单词，这样，就单词记忆的方法是多种多样的，我还70%以上的邮件是用英文写或用英文写大大减轻了记忆难度。要在教学实践中努力探索，不断寻找出更地址的。全世界的广播节目中，有60%是三、兴趣激励好的记忆方法，使学生更快、更好地掌握用英语进行的。国际上的资料绝大部分是学习兴趣是学生对学习活动或学习英语单词，真正奏响英语单词记忆的乐章用英语发表的。绝大部分的国际会议是以对象的一种积极认识，或趋近的意识倾参考文献英