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《小学音乐教学论文 新课改下的小学音乐歌唱教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新课改下的小学音乐歌唱教学内容提要:在物质条件已有很大改善,教学手段,设施趋于丰富多样的今天,怎样发挥歌唱它本身的魅力,怎样开展好小学歌唱教学,在音乐教学中尤为重要.本文将试图从歌唱教学中培养学生歌唱兴趣,各种音乐能力,学生歌唱自信心来阐述自己的观点.关键词:歌唱教学 培养兴趣 培养能力 培养自信作为一名音乐教师,我深刻感受到了新课程对小学音乐课堂教学的巨大冲击和随之而来的变化:教师的教学观念改变了,教师与学生的角色改变了,课堂教学模式改变了,教学方法更多样化了……而歌唱教学,作为我国中小学音乐教学经常使用的课程类型,却反而得不到足够的重视.在教研课上,我们看到的歌唱教学往往是这样的:教
2、师通过各种手段自然地引入了歌曲教学,却往往唱了两三遍,在学生根本就没有掌握的情况下,就开始其他的教学,而歌唱它本身的魅力却完全没有发挥出来.音乐教育家柯达伊认为:"有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展. 只有人声——这个人们生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每个人的沃土.如果首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐能力的准备." 因此歌唱教学在音乐教育中举足轻重,下面我就小学歌唱教学来谈谈本人的一些做法和观点. 一.在歌唱教学中激发学生歌唱兴趣音乐新课程标准提出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提.是的,兴趣
3、是调动思维,探究知识的内动力,正如托尔斯泰所说:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣." 因此在音乐课堂教学中,运用多种方法和手段,激发起学生的学习兴趣和欲望,是完成歌唱教学任务的关键.1 运用多媒体课件激发兴趣网络多媒体的介入活跃了音乐课堂的气氛,调动了学生学习的积极性,丰富了音乐课的教学方式,使音乐从单纯的听觉艺术拓展为视听艺术.学生在音乐活动中自觉运用多种感官的参与,从而极大地激发了学习的兴趣,引发了学习的动机.在《过新年》一课中,教师用多媒体播放从网络上收集的各族人民欢度佳节的热闹场面,陕北的秧歌,舞狮,舞龙,江南的灯会,北国的冰雕等片段,带给了学生无以伦比的震撼的视听
4、感受.让他们从中真正的感受到各族人民在过幸福生活的喜庆场面.既激发了学习兴趣又增强了对各民族的了解.此时播放新歌《过新年》,拉近了学生与音乐之间的距离,增加了亲切感,同时弥补了以往传统教学中挂图式静态教学的不足,使课堂充满动感,使学生在和谐融洽的教学氛围中,情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活动的强烈愿望. 2.运用教师语言激发兴趣俗话说"言为心声,音为心语".语言在音乐教学中起着举足轻重的作用.它是音乐艺术的造型基础与创作核心,如果在音乐教学中失去了优美,生动的语言,就会使其变得枯燥无味,失去艺术魅力.因此教师的教学语言在教学中起着巨大的作用.教师在教学时要一往情深,教师的语言,神
5、态要充满对音乐的浓厚情趣.同时要按不同的教学内容,不同的教育对象,精心安排设置好语境,在把握好语感的基础上,把学生的学习兴趣迅速转移到学习上来,使学生产生高昂情绪和振奋的心理状态,情不自禁地参与到唱歌教学中来.教师以自己的情感去拨动学生情感的琴弦,使之产生共鸣,愉快地完成教学任务.3,借 助 形 象 图 谱 激发兴趣小学 低年级 学生不识 谱,注 意力易分散,因 此直观 教学 成为不可或 缺 的手段.新 教 材运用 了色 彩艳 丽,内容丰 富,形象生动,简 洁明了,结 构 清 晰的 图 谱,创 设了 轻松活 泼,明 快 简 练,引人入胜的 学习 情境,吸 引学生 的 注意力,并 从感 性
6、上积 累 音 乐 的音 高感 和节 奏 感,减 轻 学 习 负 担,诱发学习兴趣.如 第 一册 教 材 中《 我有 一只小羊羔 》 ,图 谱依 据 歌 词 的 内 容,采用小羊 羔 的 图 形,展示音的高低和 时值长短,使 歌 曲 的 旋 律 线条走向一目了然.所以 我们 教师 应引导学生解读 图 谱,充分 挖 掘 图 谱 的 内涵,使学生在主动 探索,领悟和体验 的过程中感 悟音乐中蕴含的美.诱发其学习 歌曲 的 兴 趣 .二.在歌唱教学中培养学生各种能力 在小学音乐歌唱教学中,我们不能让学生走马观花地学唱歌曲,我们要利用各种教学资源,手段在唱歌教学中潜移默化地培养学生在歌唱中的表现能
7、力,创造能力,思维能力,审美能力等等.1.有效读歌词培养音乐能力音乐是一门有声艺术.语言是歌唱的基础与核心.歌唱的基本功体现在咬字,吐字,归韵,收声等方面.要使学生的歌声纯,清,远,美,就必须在咬字,吐字上下功夫.在唱歌前,让学生读读歌词,可以有效地进行咬字吐字练习,有利于发现问题,解决问题,从而避免学生唱歌时咬字吐字不清楚,字音走样的毛病,以保持原来字音的准确清楚."书读百遍,其义自现."歌词也一样,学生反复读,教师加以适当指导,
