压力和压强复习.doc

《压力和压强复习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、压力和压强复习导学案课题：压力和压强课型：能力提升课课时：1课时主备人：日期：学习目标：：1．会判断物体压力和压强的大小变化情况。2、灵活运用压强的定义公式，进行简单的压力和压强计算。3能熟练解答有关压强的情景题、探究题，具备一定的实验设计能力。重难点：灵活运用压强的定义公式，进行简单的压力和压强计算。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结板块一：压力和压强的变化学法：阅读课本，自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。1

2、、增大和减小压强的方法有哪些？2.举例：订书机哪些方面用到了压强知识？板块二：压力和压强的计算学法：学生自学：请你仔细阅读课本，学习计算题的格式与方法1.将一重100牛顿、边长为20厘米的均匀正方体，放置在水平的小桌面正中，如小桌面的边长为10厘米，则正方体对桌面压强是_________；如小桌面边长为30厘米，则正方体对桌面的压强是__________。2．一名全副武装的士兵，人和装备的总质量是90千克，他每只脚接触地面的面积是0.03米2。当该士兵双脚立正时，求：(1)地面受到的压力F＝______；(2)士兵对地面的压强p＝________；(3)当该士兵正步走时，他对地面的

3、压强将__________。板块三：压强的探究实验1.小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（　　）A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关B．探究的方法：控制变量法C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果对学对子检查独学完成情况：群学合作研讨重难点内容：预展针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一1.下列实例中属于增大压强的是（）A．图钉尖很尖锐B．书包背带较宽C．铁轨下铺设枕木D．穿滑雪板滑雪2.如题图所示，水平桌面上有一长为L ，质量分布均匀的木板M ，右端与桌边相齐，在水平力F 的作用下，沿直线向右匀速离开桌

4、边，在此过程中，下列说法正确的是（）A．M 对桌面的压强变小，压力不变B．B．M 对桌面的压强不变，压力不变C．M 对桌面的压强变大，摩擦力不变D．M 对桌面的压强变大，摩擦力变小方案二：1．在植树节，小静同学用水桶提了10kg水给刚栽上的树苗浇水，已知桶自身重力为10N，那么水桶中所装水的重力是_________N，若提水时，手的受力面积为1×10-3m2。人手受到的压强是______________Pa。2．普氏野马属于国家重点保护动物．我国动物保护组织成员曾发现普氏野马饮水时在沙地上留下的一些足迹，深度达1.2cm．通过实验测得要使该沙地达到相同的深度(四蹄着地，压强为9×1

5、04Pa，并由此估算出，一匹成年普氏野马的质量约为360kg．(1)在沙地上实验时达到相同深度的目的是________________________________．(2)成年普氏野马对水平地面的压力约为______N，它的一个蹄印的面积大约为______cm2．(g取10N／kg)方案三：1.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图20所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。(2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论。(3)分析比较图的实验现象，可得出结

6、论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．等D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关(4)进一步综合分析图⒛甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：当堂测评分层达标基础落实★1.下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是：（）A、铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上B、书包带宽的比窄的背在身上舒服C、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D、在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走2.关于压力、压强下列说法中正确的是：（）A压力都是由重力引起的，大小就等于重力B压力的方向总是竖直向下的C物体对支承面的压力越大，压强也越大D当受力面积一定时，压力越大

7、，支承面受的压强也越大3.人在烂泥地上走，脚会陷进泥里，如果在烂泥地上垫上一块木板，人在木板上就不会陷下去，这是因为：（）A、对地面的压力增大B、对地面的压强增大C、对地面的压力减小D、地面受力面积增大，压强减小提升素养★★★4.如图所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、P1；把它倒扣在同一桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则：（）A．F1>F2，P1=P2B．F1=F2，P1>P2C．Fl