幼儿园中班科学教案：找相反.doc

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1、幼儿园中班科学教案：找相反【设计思路】　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。【活动目标】　　1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。　　2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。　　3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。【活动准备】1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬

2、）装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动过程】　　（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。　　1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。　　2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球（大小硬软粗糙光滑）小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。　　（二）、游戏“找朋友”。　　幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……。（三）、图片游戏“找相反”　　启

3、发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。　　（四）说相反：　　“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。　　【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。【活动反思】　　根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩

4、子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。