推荐电厂班组的安全文化建设工作方案.doc

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1、2013年安全文化建设工作方案1班组安全文化建设方案260MW甲值汽机安全文化建设方案32013年安全文化建设工作方案112013年安全文化建设工作方案122013年安全文化建设工作方案根据发电部年度安全工作目标和发电部年度安全工作计划，为切实加强班组安全文化建设工作，夯实班组安全文化基础，经班组安委会研究，决定开展班组安全文化建设工作，并制定以下工作方案：一、指导思想：以“安全第一预防为主综合治理”为指导，按照打造“以人为本、关爱员工、关爱生命”的要求，开展形式多样的安全文化建设活动、安全知识竞赛活动等安全活动，通过潜移默化的安全文化教育熏陶，夯实安全文化的基层基础，形成“关爱生命、关

2、注安全”的氛围，推动班组安全文化建设活动广泛深入地开展。二、班组安全文化建设工作领导小组组长：1、负责制定班组安全文化考核实施细则2、负责班组安全文化工作的考核评比验收工作3、指导各班组按既定的工作方案开展各项活动四、班组安全文化建设标准班组安全文化建设组织标准（1）班组长为班组安全工作第一责任人，对本班组安全工作负全面责任。（2）班组设一名安全员，协助班长全面开展班组安全管理工作。安全员不在时，班组长必须明确代管人员，班组长不在时，安全员有权处理与安全有关的工作，发现班组存在安全隐患，要果断处置，迅速上报。五、时间安排与建设项目实施内容培训内容培训对象培训方式培训地点培训时间安规考试全

3、体班员考试内部10月工作许可人考试班长考试内部9月动火工作许可人考试班长考试内部9月厂用电中断应急预案演练全体班员现场演练内部2月安全月征文全体班员投稿内部6月运行规程考试全体班员考试内部12月岗位资格认证全体班员考试内部12月高温中暑、伤亡抢救预案演练全体班员现场演练内部8月雷雨、暴雨应急演练全体班员现场演练内部6月组织案例学习培训全体班员班组组织学习内部每月第一阶段：2013年1月--2013年6月1、在广泛调研的基础上，制定、讨论、上报班组安全文化建设方案；2、宣传安全文化建设方案及安全文化理念，提高员工对安全文化建设方案的认识并取得员工对安全文化理念认同；3、将安全文化建设方案的

4、导入和实施，与年度安全工作目标、工作思路及主要措施的实施紧密衔接，并密切跟踪开展及实施情况；4、签订安全生产责任书；5、对相关安全文化建设者进行重点培训，对员工安全文化理念等进行培训；6、持续性地开展对安全的宣传灌输工作，并从舆论上指导和规范员工的安全生产行为；7、在生产系统和生产现场开展防火、防止交通事故等安全宣传教育，开展防火及防汛演练，并深入总结经验和存在的不足；8、借助“安全生产月”，打造讲安全、重安全的浓厚氛围，组织员工观看安全教育片，举办征文比赛，推荐优稿供《协联报》发表。第二阶段：2013年7月至2013年12月1、组织员工各种安全培训，学知识、学法规、学技能。积极开展自主

5、安全教育培训，扩大培训面，提高培训效果。充实员工安全文化方面的精神食粮；2、清理和完善安全宣传阵地，通过宣传标语牌的布置和完善增加“安全”氛围；3、继续开展好“我是现场安全员”的活动，评选2013年度班组安全生产标兵；4、对安全文化管理工作方案的初步实施予以回顾和总结，提出下一年度实施意见；5、根据部门安全活动计划，做好班组安规、动火工作票、工作许可人、运行规程等各类考试6、结合下一年度的公司安全工作总体思路，制定下一年度部门安全文化建设实施步骤。六、工作要求：（一）要对安全文化建设予以高度重视，主要负责人既是班组安全第一责任人，也是安全文化建设的第一责任人；要在公司安全文化建设方案的总

6、体思路指导下，持续地开展安全文化的建设工作。（二）充分调动班组全体员工参予安全文化建设的积极性，通过征集合理化建议、面对面征求意见等形式，集思广益地做好班组的安全生产各项工作。（三）安全文化建设讲求实效，杜绝走形式和一阵风，要有奖罚并举的激励机制作为安全文化建设推手，并落实人员进行考核督促。班组安全文化建设方案班组是企业的细胞，是企业的基础，班组安全的好坏直接关系到企业的发展与生存。搞好班组安全管理，提高班员安全素质，增强班组的安全活力，发挥每一位成员的作用，是班组安全设的根本。努力实现“零事故、零隐患、零缺陷、零违章、促安全”的安全目标。1、认真规范及时做好各类安全台账。2、充分利用班

7、前班后会加强安全意识教育,牢固树立“安全生产责任重于泰山”的思想观念3、设立'今天我当班组安全员"的活动,每天一日轮流当安全员,在制止和被制止中深刻了解安全的重要性。4、按时对设备进行巡回检查，及时发现和消除缺陷，发现不安全情况要及时报告，检查操作人员是否正确使用劳动防护用品，积极配合公司、车间对检查出的不安全因素认真进行整改。5、遵循“以人为本”的原则,发扬每个人的主观能动性,变"要我安全"为"我要安全"。若发现生产现场有人违章作