一堂英语课的设计.docx

《一堂英语课的设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语课堂教学引入方式的探索课堂教学导入（Lead-in）是一节课的“序幕”，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知。尤其在职业高中英语课堂教学中，导入得法是优化学生心境和语言学习环境的重要手段，它能够紧紧扣住学生的心弦，激发学生学习英语的兴趣，使课堂教学更具艺术性。现以职业高中英语教材第二册第一单元为例，对英语课堂导入进行探析课题：Unit1教学对象分析：本课的学习对象为一年级烹饪专业的学生，英语基础相对而言比较薄弱，大多数学生对英语学习都抱有消极态度。因此在设计这个单元的教学上，我认为利用课本背景导入，效果更好一些。教学内容介绍：本科是有关北京的旅

2、游景点，主要介绍了中国的长城，在教学导入上，我决定利用长城的历史背景做文章。教学导入：一、课前准备1.在上一节课布置家庭作业的时候，我要求学生通过网络书籍查找关于背景的文物古迹的资料，重点查找长城的相关资料。2.我精心选择了一段介绍长城的视频3.用课件的形式把背景的著名旅游景点配以生词备用二、教学导入1.首先问学生几个问题：（1）HaveyoueverbeentoBeijing?（2）DoyouknowtheplacesofhistoricinterestinBeijing?（3）HaveyoubeentotheGreatWall?因为要求学生查找相

3、关资料了，充分发挥学生的主观能动性。2.播放介绍长城的视频，让学生直观的了解了长城，感受到了长城的雄伟壮观。也知道了长城的作用，劳动人民建造长城的艰苦，以及长城的文物价值。3.利用课间把北京的旅游景点的生词展示出来。良好的导入为整节课起到良好的铺垫作用，通过设计教学导入，本课学习取得了良好的效果。教学有法，但教无定法。课堂导入的方式可谓层出不穷，绝不是简单的归纳就能包容的。在新课程理念的要求下，教师应深入了解学生，根据学生的实际情况及具体的教学内容设计不同的导入方式，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动参与。