五星教育初中化学学科导学案__编号14.doc

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1、五星教育初中化学学科导学案编号14课题氧气的制取1-2姓名班级学号日期2012/7/28化学式的书写：写出下列物质的化学式或名称碳酸硫酸钡氯化锌氢氧化铝氧化铁HNO3H2SO4(NH4)2SO4NaOH课题制取氧气(课时1)学习目标：1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2.理解分解反应，区别化合反应和分解反应。3.知道催化剂和催化作用。4.初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。情景导入：1．如何检验一瓶无色气体是氧气？2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？一、过氧化氢分解制氧气【实验

2、2-5】与补充加热实验：学生活动实验内容现象分析、思考、结论实验2-5（1）在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。木条没有复燃说明什么？实验2-5（2）微微加热装有过氧化氢溶液的试管，把带火星的木条伸入试管。木条复燃说明什么？实验2-5（3）在另一只试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。二氧化锰在反应中起什么作用？实验2-6待实验2-5（3）的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液（重复多次）二氧化锰好象永远用不完，该物质是反应物吗？若不是，它起何作用？自主学习：(用2分钟阅读课本38页，回答下列问题。)1.化学反应里，能

3、_____其他物质的化学反应速率，而本身的__________和__________在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。2.催化作用：______________________________________。3.二氧化锰能做过氧化氢溶液分解的催化剂，过氧化氢溶液分解还可加入__________；由此可知一个反应的催化剂不止一种。4.过氧化氢分解的文字表达式______________________________。讨论交流：1.催化剂的作用：2.催化剂的特点：二、加热高锰酸钾制取氧气自主学习：（1）仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）记住课本38页高锰

4、酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：讨论交流：根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（）合作学习：（1）默写用二氧化锰催化过氧化氢、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：（2）从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。（3）上述三个反应都是分解反应，你能根据他们的共同点说出分解反应的概念吗？写在下面。（分解反应也是化学基本反应类型之一）达标体验：1．催化剂在化学反应中所起的作用是（）。A．加快化学反应速率B．使生成物质量增加C．改变化学反应速率D．减慢化学反应速率2.实验室可用于制取氧气

5、的药品（）A.空气B.过氧化氢或二氧化锰C.高锰酸钾或过氧化氢D.二氧化锰3.下列有关催化剂的说法中错误的是（）A.催化剂可以改变其他物质的化学反应速度B.在反应前后催化剂的质量没有改变C.在反应前后催化剂的化学性质没有改变D.催化剂就是二氧化锰4.下列反应属于分解反应的是（　　）A.铁+氧气四氧化三铁　　B.硫+氧气二氧化硫C.石蜡+氧气二氧化硫D.水氢气+氧气课堂小结：1.实验室制取氧气的原理：写出用过氧化氢和二氧化锰、高锰酸钾分别制取氧气的文字表达式。化合反应分解反应定义：特点：定义：特点：2.化学基本反应类型拓展提升：1.某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的二氧化锰混合制取氧

6、气，下列有关氧气的体积（V）、二氧化锰的质量（m）与时间（t）关系的图示中正确的是（ ） ABCD2.在实验室里，常采用分解      溶液或加热    的方法制取氧气，两个反应均属于    反应。在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做        。在前一个反应中，它是该反应的     ，在后一个反应中,它是该反应的         。3.将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。 ①写出

7、它们的名称A：        B：       C：       D：       E：       F：       ②黑色粉末B在A的分解反应中起       作用，是这个反应的       剂。布置作业：（必做题）1.根据实验现象，补充结论。试管内药品带火星的木条复燃情况结论（是否有氧气放出）5mL5%的过氧化氢木条不复燃5mL5%的过氧化氢+少量水泥块木条复燃（1）该反应的文字表达式：。（2）根据本实验能否确定水泥块是本实验