孙泽玲教学反思.doc

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1、PEP小学英语五年级上册Unit4.Whatcanyoudo?第三课时教学反思一、反思教学内容：教材每个教学单元力争在6课时内完成，对于本单元中各课时教学内容的容量而言，A部分Readandwrite内容较简单，把Pronunciation及Storytime放在本课时较为合理。二、反思教学目标：1、本课时要求学生能在所适合的实际交际中熟练运用并能正确书写四会句型:Whatcanyoudo？Ican...学生在任务活动中书写四会句子，要求学生脱离课本，反馈学生掌握的情况会更明显，以便与老师及时调整教学。2、语音部分，目标把握不够到位，过于注

2、重教学手段的呈现方式.这部分教学活动没有充分体现“学生为主体”，通过学生自读，体会发音、总结发音规律、验证发音规律。“学生见词能读”,记住发音规律，并能举一反三。这是语音教学的目标。通过反思，让我对语音教学有了更加深刻的认识，调动起学生的认读兴趣，目标顺利达成。仔细研读课程标准，结合学生书写习惯的养成及学生学习英语的现状，对英语学习中词汇认读与积累，“语音教学”应放在一个什么样的高度上？三、反思教学设计及效果：本课是对话读写课，围绕做家务这一话题为主线，以培养学生的阅读能力为宗旨。由于课文篇幅较短，内容少、阅读技巧的训练涉及的少。二级课程目

3、标要求：学生能借助图片读懂简单的故事或短文并能正确朗读所学故事和短文。所以应把教学的重点放在指导学生朗读上。Storytime放在本课时，为学生开阔视野，扩大词汇，做了必要的补充。对于读写课课型模式，老师们都在积极的实践探索中，应根据教材内容灵活把握教学目标。故不能小题大做、流于形式。四、反思教法及学法：突出“学生为主体”，在真实的生活化的情景中学习语言，为学生提供自主学习和相互交流的机会。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展听、说、读、写综合语言技能。五、再设计：1、正确认识多媒体课件，为丰富课程资源的“价值使用”。2、注重评价

4、方法的多样性和灵活性。