敖音勿苏小学教师备课要求.doc

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1、敖音勿苏小学教师备课要求一、学习课标：《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》和新的教学理念，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容知识体系之间的联系和衔接。二、钻研教材：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在知识体系中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。三、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况学习兴趣、心理动态；了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生

2、的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。四、设计思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。五、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具及学具准备、预习要求、教学过程、板书设计、课后回忆与教后反思等。——对教案主要环节的基本要求（1）教学目标：目标的设置与陈述应

3、当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。（2）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（3）教法、学法：教师要根据教材和学生接受能力的实际出发，选择恰当的教学方法，以利最大限度的提高课堂教学效果，教给学生学习方法，让学生学会学习。（4）教学准备：

4、为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。（5）教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：①导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入的起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学

5、生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。②问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。③学生获取知识的过程：教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应

6、突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重、难点的处理，要重点体现教法和学法。④练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。（7）板书设计：板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。（8）教后反思：教

7、后反思，是对教学之后的得失进行总结。一般包括情境回顾，分析得失，找出原因，寻求对策，明确努力方向。避免应付式的空话、套话，要注重质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写