龙教版小学三年级第二课变魔术(老版）《变魔术》教学设计.doc

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1、《变魔术》说课稿公园小学郭娜娜《变魔术》说课稿一、教材分析：本节课是龙教版小学三年级第二课学习的内容，主要讲授刷子、橡皮及填充工作的使用。结合第一课的学习内容，使学生了解这三种工具的使用方法。这三种工具和第一堂课的铅笔工具以及第三堂课的直线曲线工具，都是完成绘图工作重要的工具，只不过在绘图效果上有差别。教师应当引导学生在制作不同图片的效果时选择适合的工具，灵活运用各种工具进行绘图。本节课在整册的画图软件学习中，具有承上启下的作用，为以后进一步学习画图中的其他工具奠定了基础。二、学生分析：三年级的学生刚刚接

2、触画图软件，第一课是用铅笔绘出简单的线条图案，第二课就是把线条图案涂上美丽的颜色，也就是本节课的内容。学生们接触的工具太少，导致用鼠标画出的图案不太理想，更别提涂颜色了，学习热情不高。为了提高学生学习的兴趣，我事先做了许多准备工作，学生热情高涨，学习兴趣得到提高。三、说教学目标及重、难点：掌握刷子、橡皮及填充工具的使用方法，既是本节课的教学目标，也是本节课的教学重点。填充工具的使用是本课的教学难点。四、说教法、学法：教法有激趣导入法、讲授演示法、情境创设法等。学生的学法有自主学习法、小组合作法、巩固练习法

3、、成果展示法、评价总结法等。五、教学设计：（一）复习旧知识，导入新课程：师：同学们，上节课我们学习了如何用铅笔在画图软件中画上美丽的图案，顺便还教了大家一首关于调色板的儿歌，不知道同学们有没有忘记。谁愿意来背一下？（生复习儿歌）师：同学们，这节课老师又带来了新的学习内容，不过在学习之前，老师先和大家欣赏几组图片。（大屏幕播放几对美丽的动物图片，分别是涂上颜色和没涂上颜色的。）师：同学们，你们喜欢哪些图片？为什么呢？生答。师：看来同学们也喜欢五颜六色的图片，老师也喜欢，这节课，我们就来学习如何为图片涂上美丽

4、的颜色。（师板书：变魔术）（设计意图：我在导入时就开始激趣，展示几组不同的图片，先把学生学习的积极性调动起来。）（二）新授：师：下面就请同学们打开画图软件，把前景色、背景色分别设为红色和绿色，然后选择工具箱中的填充工具按钮、刷子工具按钮和橡皮工具按钮，在准备好的图纸中把三个椭圆涂上颜色。师：画好的同学请仔细观察一下，这三个工具你是怎么使用的，有什么区别吗？生回答问题，教师进行补充总结。师：同学们回答的真棒。现在就请同学们用你刚刚学过的工具，给小动物们涂上美丽的颜色，用橡皮擦掉你不喜欢的小动物。学生上机操作

5、，教师指导。师：同学们，刚才老师看见许多小朋友在涂颜色的时候都或多或少的遇到了难题，哪位同学来说一下？生总结遇到的难题。师：看来好多同学都遇到了难题，老师可以给大家一个提示（播放大屏幕上的文字：提示：前景色与背景色）。同学们，这就是提示，请同学们小组合作一起研究一下，到底这些工具与老师的提示有什么关系。师：同学们，你们研究出什么结果了吗？学生进行总结，教师完善补充。（设计意图：在讲新课时，我把事先做的许多准备工作，课件、图片、有趣的故事情节等等与本节课相关的资料展示出来，一层层推进教学目标的完成，还预设了

6、很多在讲授新课时同学们可能遇到的问题，并把所有可能出现的问题罗列成任务，再交给学生去研究，去探索，既让学生们围绕本节课的教学目标进行了学习，突出了重、难点，又培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。）（三）练习：师：同学们总结的非常准确，这说明同学们已经学会了这三个工具的使用方法。那么，老师想请大家帮个忙，因为有个小朋友他遇到了一些困难。（师播放课件：大头儿子显出身影，说出遇到的困难。）师：同学们，原来是大头儿子出了问题，他的世界被黑白淹没了，你们说我们能用刚刚学过的知识帮助他吗？生纷纷回答“能”。

7、师：看来同学们都很喜欢大头儿子，都愿意帮助他。那么我们就来为大头儿子找回美丽的世界吧。（师播放课件，大头儿子交待任务。）师：让老师与你们一起欣赏一下，你们把这个黑白世界修复得怎样了呢！（师与生一起巡视作品）师：好了，同学们，现在观看完了作品，你们觉得谁的作品最漂亮、谁的最特别、谁的最有创意呢？……生：回答。（师与生一起参评作品）（设计意图：练习部分我设计在第三部分，也是最枯燥无味的部分，为了再次激发学生的学习兴趣，我特意准备了大头儿子这个动画角色，当我出示大头儿子这个人物时，课堂上掀起了一片小小的浪潮，使

8、练习这个板块自然而然的成为了学生们最受欢迎的一部分，成为同学们巩固新知一个最大的帮手。）（四）总结：师：同学们，你们做的非常的好，既为大头儿子解决了困难，当了一回小勇士，又复习了本节课的知识，老师很高兴，这说明大家在本节课上学的非常认真，我希望大家在今后的学习中也能充满着这种热情，那么学习将不再痛苦，而是一种乐趣。好了，同学们，紧张而愉快的四十分钟结束了，希望同学们在课下能好好练习。（设计意图：当同学们一起观看作品时，他们既是