《制定学习计划》教学设计.docx

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1、【义务教育新课程实验教科书（非零起点）】七年级上册第三单元活动1我的学习计划（第一课时）教学设计一、教材分析本课为第三单元的第一个活动，从一个学习案例入手——制定学习计划，分3个环节——输入学习计划、编辑学习计划、美化学习计划，层层深入，通过制作学习计划电子文稿的过程来循序渐进地学习Word软件操作。这是本套教材中有关文字处理软件学习的起点，通过本活动的学习，帮助学生快速迁移小学阶段所学技能，为今后更深入地学习文字处理技术打好基础。本活动共分三个部分：1.输入学习计划，输入汉字文本，熟悉Word软件，新建Word文本。2.编辑学习

2、计划，通过复制、修改、移动等技巧，快速对文本中存在的错误地方进行修改。3.美化学习计划，通过对文本进行字体格式和段落格式的设置，进一步美化文本，让文本更加符合读者的阅读习惯。二、学情分析本活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中的Word软件学生已在小学阶段有所接触，并不陌生，学生在初始阶段感觉不到有什么新鲜的。但本课的案例来源于学生实际生活，服务于实际生活，学生应该对此饱有充分的热情。在一个班级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教师的整体教学进度，所以教师应有计划应对。三、教学目标1.知识与技能（1）在Wor

3、d软件中输入文本的基本方法。4（1）在Word软件中复制、修改、移动文字的技巧。（2）在Word软件中设置字体格式和段落格式的方法。1.过程与方法通过制作学习计划的过程体验用Word软件完整建立和处理一篇电子文稿的基本过程，养成良好的计算机操作习惯。2.情感态度价值观（1）将制作学习计划的过程方法进行迁移，学会用Word处理文稿的基本流程。（2）了解制定计划的基本要素，满足生活和学习的需要。（3）培养审美情趣，制作符合阅读习惯的文稿。（4）养成良好的计算机操作习惯。一、重难点分析1.教学重点（1）在Word中录入文字的方法。（2）

4、Word复制、修改、移动文字的技巧。（3）Word文本中字体、段落格式的设置方法。2.教学难点养成规范的文字处理操作习惯。二、教学方法任务驱动、自主探究学习法、迁移式学习、讲授、交流和讨论。三、教学策略与手段在网络教室中利用电子教室软件授课，教师通过情景导入、范例演示、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。四、课时安排计划1课时五、教学过程4教学环节教师活动学生活动设计意图了解Word软件作用1.教师案例展示：展示Word文字编辑处理软件在学习与生活中的应用案例：“我的学习计划”、“请假条”、“

5、入团申请书”、“语文积累”。2.与学生交流：明确Word文字编辑处理软件的学习意义。了解Word软件的作用。了解Word软件的学习意义。通过展示与学生学习生活有关的案例，开门见山，让学生了解Word软件作用，以及本活动要学习什么。认识Word界面1.教师演示操作：讲解Word界面，并示范操作学件。2.教师布置任务：请学生将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用”工具栏、“格式”工具栏、状态栏等拖拽到对应位置。3.教师小结任务：反馈评价学生的操作，教师根据实际情况进行补充教学，并提示学生保存并关闭文件。学生合作检测：同桌之间互相检测操作

6、是否正确。让学生在Word软件操作过程中认识Word界面，发挥学生合作与学生评价的作用。学习计划文稿活动分析1.教师组织分析任务：打开Word软件，录入文字，编辑文字，排版美化文字。2.教师强调本节课任务：录入文字，测试自己的录入速度。学生阅读教材：分析手写稿与电子稿的区别。帮助学生明确学习任务，从手写稿到电子稿要有哪些操作步骤。录入学习计划1.课件展示：学校历年来学生中文输入的最高记录、平均成绩和合格成绩。2.教师任务驱动：出示教材，明确该案例共有141个字了解中文输入速度。录入文字练习。4符，通过切换中文输入法进行录入。1.教

7、师巡视指导。2.教师示范讲授：保存文件的方法。扩展自我检查进度1.教师拓展任务：利用Word软件请学生自测录入速度，计算自己每分钟录入多少字符。2.教师巡视指导。学生自测录入速度。分层教学，以便于协调教学进度。活动评价与教学小结1.评出班级录入小高手。2.教师小结：科学的训练是掌握汉字输入法的根本保证，强化训练是提高学生汉字录入速度的关键。了解自己在班级的水平位置。引导学生挑战自我。一、教学反思对于零起点的学生，教学的重点要放在技术的讲解，通过对比，让学生了解电子文档的设置，要符合日常习惯，合理使用技术展示意图。4