1、小学英语第六册 Lesson Four第一课时一、 教学内容：1． 复习介词in, on, under, behind, in front of2． 学习There be 句型二、 教学目标：1． 知识目标：理解和掌握There be句型的用法，能运用There be句型介绍或描述某处有某物。2． 能力目标：1)通过“传话游戏 ”活动，培养学生听、说、做的能力。2)运用歌曲Old Macdonald has a farm创设情景，使学生体验过程中学习语言、运用语言。3．情感目标：学会与同伴合作，学会礼貌待人。三、 教学重、难点：1． 能运用There be句型介绍或描述某处有某物。2．
2、 在与同伴的合作中完成任务。四、 教具准备：歌曲磁带、动物头饰及玩具、水果、蔬菜、图片（房子、树、动物）五、 教学步骤：Step 1 Warming-up and revision（热身和复习）：1. Sing a song: How are you?（设计意图：唱歌热身，变换问候方式，激发学生兴趣。）2. 画五个圆形，引出介词 in, on, under, behind, in front of（猜对者或表达准确者得“幸运星” ） （设计意图：画圆—>变图型—>复习介词，既是复习，又培养学生的发散思维，更为导入新知做好铺垫。以“幸运星”作为鼓励机智。）Step 2 Presentat
3、ion（新授）：1． T: Look, boys and girls, a monkey is coming. He has many questions. Let’s help him.Ss: OK.M: Hello, I’m monkey. What’s on the table? (重复三遍，并板书。)T: There is a clock on the table. (重复三遍，并板书。)2. M: What’s under the chair?Ss: A ball.T: There is a ball under the chair.（学生跟读两遍）（设计意图:创设情景，引出
4、新句型，使学习活动更加真实。）2． T: Who will act the monkey? And ask a question.S1: What’s in the tree?Ss: There is a bird in the tree.（设计意图:通过学生拿手偶扮演monkey进行问答，让学生在体验中感受新知，学习新知。在此环节以“幸运星”作为鼓励机智。）Step 3 Practice（操练）：1．听声音猜动物，引出歌曲“Old Macdonald has a farm.” 并让学生扮演动物角色。2. 练习： T: What’s on the farm?Ss: There is a
5、 dog / cow/ hen/ duck/ pig on the farm.（设计意图：歌曲激趣，巧设情景，使学生感知体验语言。以“幸运星”作为鼓励机智。）3.游戏: 听音传话，把图片贴到所听位置。（设计意图：让学生与同伴合作，通过听、说、做完成任务，提高听说能力。以“幸运星”作为奖励。）4．运用组合后的图片做练习。操练What’s under the tree? There is … What’s in the tree? 师生一起数One, two, three… .并板书句型：There are some birds in the tree. Step 4 Production
6、（产出）：T: ( 展示盒子，让学生猜盒中物品。) What’s on the table?:Ss: There are three boxes on the table?T: Guess, what’s in the boxes? ( 让一个学生到讲台前选择一个盒子，其他学生提问。) Ss: What’s in the box?S: There is a potato in the box.（设计意图：让学生通过动手摸，亲身感受，在真实的语境中运用语言。奖励学生“幸运星” 。）Step 5 Ending（结束）:1. 总结重点，并对学生进行评价。2．布置作业: 画家中冰箱所装物品，并
7、用句型There is…/ There are…. 写在作业本上，下节课展示。板书设计 Lesson 4What’s on ?underThere is … behind .inThere are … in front of .
