小学数学观摩课听课心得体会.doc

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1、小学数学观摩课听课心得体会2016年11月16日，我们一行八人在邰主任的带领下来到了五家渠市参加了由农六师组织的《小学数学新课程高效课堂教学展示观摩指导活动》，在五家渠市一小仔细聆听了三节精彩绝伦数学课。分别是李丽老师的《掷一掷》、廖疆老师的《密铺》、邓莉洁老师的《用字母表示》。这三位老师用她们独特的教学方法展示了她们对新课程的理解，自主学习，将课堂还给学生，使学生在实验和游戏中学习知识并体会数学的乐趣。通过这几节课的学习，我受益匪浅，下面我就针对这次学习谈谈我的感想。一、 注重课前的谈话功能 这些老师们走进课堂，她们与我们平时的课堂教

2、学最大的区别是她们没有自己非常熟悉的学生，与她们一道上课的是都是初次见面的小学生，她们不知道学生的基础、语言表达、性格特点、特长爱好等等。她们只能从短暂的课前谈话促进师生之间的相互了解，她们的话题和语言魅力及幽默的风格总能主学生感兴趣。二、创设情境，让学生积极投入学习 新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我

3、们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系   数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。 四、学习方式活动化，让学生主动获取知识  活动是学生所喜欢的学习形

4、式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。重视操作活动，动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如李丽老师执教的《掷一掷》一课，让学生动手去掷骰子，亲自去体验会点数会出现哪些情况，廖疆老师让学生自己拿着图形取拼一拼呢，感受哪些能密铺哪些不能密铺。学生在动手操作的过程中，不知不觉学会了新知识。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟悉的生

5、活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学习数学的兴趣，让每个学生成为数学学习的主人。五、教师要用鼓励性语言 这些鼓励性的语言随时随处可见，贯穿了整节课，在这些老师中，她们所说的每一句鼓励性语言都是那么自然、那么真实。如“聪明的人是越拨越快的”“聪明的同学就是不要样”“那边的同学发言真积极”“咱们班的同学真活跃”“你知道的可真多”“说的多好啊”等等，这些听来随意的语言，可老师的评价却是适宜和到位的。但这些看似平凡的语言，这种评价艺术并非是一朝一夕能形成的，这些语

6、言在学生的心里激起了不小的情感波澜，对于学生的积极性的提高也起到了相当程度的影响。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。