PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》教学反思.doc

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1、说课与反思盖瑞春尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit5《Myclothes.》第一课时。英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展综合运用语言能力。本着这样的宗旨和认识，并结合学生的实际情况和认知水平等，我对本课时的教材解读如下：一、说教材   Unit5 Myclothes的主要内容谈论服装。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语

2、的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：（一）说目标1、能否听、说、认读生词hat、skirt、pants、dress、clothes并同时呈现句型2、能够运用Ilikethis/that/these/those…句型表达自己能衣服的喜好。3、能否理解Let’sdo的内容,并能边做边说。（二）说重点、难点：1、掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dre

3、ss的正确发音、认读、汉语意思、形、图、拼写等。2、能用相关词汇描述相应的衣服。用Ilikethose…pants.和单词clothes的发音是本节课的难点。二、说教法、学法1、说教法遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。2、说学法通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。三、说教具的安排和使用依据英语教学的

4、直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。四、说教学过程教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。其具体步骤如下：（一）、Warm-up/Review1、Reviewthewordsaboutcolors，Useacolorfulflower.(目的是以旧带新，循序渐进。)2、Dotheactions:this,that,these,those（目的是情景引入，活跃课堂气氛，激发孩子们

5、的学习兴趣。为新知学习做好铺垫。)（二）、Presentation新课呈现1、学习新知。在这一环节里，我采用用旧知引入的方法进行教学，如：在学习单词hat时，我先用旧单词cat引入，孩子们在对比中掌握相同字母a的读音，这样孩子们不仅能轻松记忆单词，而且为语音教学做了良好的铺垫和渗透。学词后，我利用多媒体图片和我自己制作的图片进行对比，让孩子们说出喜欢哪一样东西，孩子们通过对比、选择自己喜爱的衣物，并尝试用英语表达出来。这样，孩子们在无形中运用了this和that.我借此机会将孩子们喜欢的图片送给他们，我认为这样既能满足

6、孩子们的渴望之情，有能激发学习兴趣！可谓一举两得！在学习单词pants时，我设计了动画式的幻灯片，让孩子们直观发现thesethose的差异，并知道裤子的复数表达。从而引起注意，知道如何表达自己喜欢某条裤子。我认为这是本节课的难点所在。2、Let’splay在这一部分，我设计了三个活动。一个是What’smissing?活动。这一活动的设计意图是:一方面检测孩子们的眼力和注意力，另一方面反映孩子们对几个短语的掌握情况。另一个活动是Icantry.老师利用多媒体出示不同漂亮的衣服，让学生说说喜欢那件衣服。孩子们可以相互探

7、讨也可以马上告诉给老师。我认为这个活动能起到承上启下的作用，它既能巩固新知，又能为后面的Pairwork做良好的铺垫。老师宣布：我的服装店正是营业，欢迎孩子们光顾选购，孩子们走进服装店，选择自己喜爱的服装。师生示范表演后，我放手叫孩子们自由组编对话。（Pairwork）孩子们在老师的帮助下积极投入到排练中去。我认为这个活动的设计它能起到承上启下的作用：既能巩固新知，又为Pairwork奠定了基础，做出了示范。还有一个活动是Pairwork。这是一个任务型活动，老师宣布：我的服装店正是营业，欢迎孩子们光顾选购，孩子们走进

8、服装店，选择自己喜爱的服装。师生示范表演后，我放手叫孩子们自由组编对话。孩子们在老师的帮助下积极投入到排练中去。这个活动是本着发挥学生自主、探究、合作的学习精神而设计的。让孩子们在活动中积极参与，乐于创造，培养综合语言运用能力。（三）、Consolidation巩固在这一环节里，我设计了让孩子们听一听，做一做的Let’schant