二下语文第一单元.doc

《二下语文第一单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元单元分析生活是一幅七彩的锦缎，纺织着理想、幸福与希望；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语、谱写着热爱、追求与向往。欣开生活的每一寸精彩时光，我们的孩子会更加珍惜美好的今日，真诚拥抱灿烂辉煌的明天。本单元是以“多彩的生活”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。三篇课文就像三张生活照片。《让我们荡起双桨》荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光。《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从《色彩的游戏》中，孩子们能感受大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。通过课文的学习，让孩子们细细品味多彩的童年，感

2、受童年生活的无限乐趣。古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。语文乐园过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感情和体验。口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，能提高口语交际能力，明白站在不同的角度看

3、待事物，会有不同的感受和体会。在教学中，引导学生联系自己的生活实际，入情入境，充分感受语言文字为我们展现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼情去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美……以健康的心态面对生活、感谢生活、创造生活。1、让我们荡起双桨教学目标：1、预习要求：学生自读课文3遍，自学生字14个，做到会读、会写，能联系上下文理解课文内容。1．学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的6个生字。认识多音字“倒”。2．能用欢快地语调正确、流利地朗读、背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3．通过学习课文，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够

4、珍惜我们今天的美好生活。教学重点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的6个生字。认识多音字“倒”2、能用标准的普通话正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能用欢快地语调正确、流利地背诵课文。2、通过学习课文，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。课前准备：1、生字词卡片、田字格小黑板2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》3、课前预习教学时数：2课时第一课时：教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中6个字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。教学重难点：学会8个生字，学会概括课文内容。教学过程：一、

5、歌曲导入：１、师语：“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌唱给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？２、指名说。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天，就让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！3、板书课题：让我们荡起双桨　　　　教学生字：荡、桨　　　　荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）　　　　桨：（提醒读准三拼音节jiang）　　　　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、教学互动：　　1、自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，遇到不认

6、识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；开火车读；或男女生互问互读者等等。）　　（3）全班集体交流反馈。　推开　　波浪　　环绕　　红墙倒映　凉爽　　洒　　　悄悄地　功课（1、提醒学生读准这几个字：浪　lang　边音；爽　shuang　翘舌音；洒　sa　平舌音。2、学习多音字“倒”）（2、多音字组词：Dǎo()jǐn()倒尽Dào()jìn()2、再读课文，读准字音。　　师：刚才我

7、们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。　　指名读，其他同学注意字音读准了没有。3、整体感知　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。学生说，老师总结。我从课文中知道：一群活泼可爱的（）来到（）尽情欢乐。他们看到美丽的（），四周环绕着（）的春景图，他们在海面上荡起（），愉快地（），充分享受着可与生活的幸福时光。三、读一读、说一说、写一写：1、朗读课文。2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读