怎样把语文课上成思品课.doc

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1、一、将语文课上成语文课语文综合性学习时，不管我们的学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪种方式、利用哪些手段，其归宿在于为语文服务，为积累语言、积淀语感服务，为着实培养听说读写能力服务，为多角度地学习语文、运用语文服务。语文的综合性绝不是各门学科的整合学习，也不是另外给语文附加一些其他学科的任务，让语文课替其他学科分担目标。我们提倡，语文课应该用语文手段完成各种任务，在完成任务中学习语文，提高语文能力。正如“善良”这一人性中美好的品质，是我们每一个教学工作者都应该教导学生的，但“善良”这两个字怎么读、怎么写却是我们语文老师天然的职责。学习母语，掌握母语，运用母语

2、，这需要我们语文教师扎扎实实做的、实实在在干的事。因此，作为语文教师，我们应该做到；1、扎实培养语文素养。语文作为一门基础学科，其根本任务就是培养学生听、说、读、写的能力，语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?2、将语文教育与心理健康教育相整合。任何一个事物都要辨证地看待，我们今天说“不要将语文课生成思品课”，也并非是全盘抹杀语文教学中包涵的德育内容。在课堂教学中

3、我们可以将语文教学中的某些元素与心理健康辅导有机组合，达到既富有语文味，有促使了学生的健康发展。3、着重在学生的感悟上。在语文课上，其实有时也不需我们谆谆的进行思品教育，学生通过对文本的多读多悟，也能够感受到思想上的教育。而多读多悟也正是我们语文课的要求，这样一来，一举多得岂不是更好。总之，语文课就要上得要有真正的语文味，谁若违背了这一原则，那么这也必然也不会是一堂成功的课。这就是我在语文教学中的一点小小的感悟。新课标教学还需要我们不断地实践，不断地探索，在实践中与学生共同成长！