我的卡通故事4稿.doc

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1、10、我的卡通故事教学目标：知识目标：1、通过教师示范，学会进入与退出“金山画王”软件。2、自主探究了解“金山画王”窗口的基本组成。3、自主探究学会拼图（打开、关闭图库，选取、缩放、旋转、固定等）能力目标：通过讲故事，训练学生语言表达能力。教学重点：图库操作教学难点：故事的表达教学准备：1、在金山画王中画出龟兔赛跑图片2、教学ppt教学过程：一、导入：1、师：老师，这两天利用电脑画了几幅画，你们想不想知道是谁和谁的故事？2、利用金山画王出示龟兔赛跑图片，老师讲原版故事。（渗透档案管理功能操作）3、师：喜欢它们吗？你们知道老师是用什么软件画出来的吗？（板书：金山画王）二、新授

2、：（一）进入金山画王1、师：同学们今天我们就一起来用金山画王制作龟兔赛跑的小故事，同学们愿意吗？（板书（龟兔赛跑）2、师：要利用金山画王作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。（演示操作）（二）金山画王窗口的基本组成1、师：进入金山画王后，我发现只要你将鼠标停留在某个图标或工具上面，（演示依次移动到“空白画纸”—“撤销”—“退出”）它就会告诉你这是什么。2、师：金山画王与画图工具最大的不同就是它能够为我们提供大量现成的图片，供我们使用，这些图片就存放在图库中，同学们能帮助老师找到“图库”吗？（板书：图库）3、师：图库里面都有哪几类图片呢？（板书：背景、角色、动画）（

3、三）自由探索图库各类图片1、师示范背景的插入。2、师：可是龟兔赛跑的故事除了有背景还有什么呢？生：还有兔子、乌龟、小鸟。师：它们藏在角色里，你能像老师一样把它们一模一样（重点强调）的插入到背景中吗？生动手操作。（每个学生发最后一张龟兔赛跑图，兔子躺在树下，乌龟在前面，小鸟在树上。）3、点最快完成的学生到老师的电脑上操作。师：他画得和老师一样吗？（兔子有缩放的操作，乌龟有旋转的操作，小鸟有左右翻转的操作）（板书：缩放、平移、旋转、确定）（四）自由创作1、师：看来，大家都已经清楚图库的使用方法，第一次乌龟和兔子的故事以乌龟的胜利而告终，可是第二次相遇他们会在哪里呢？又会发生什么

4、呢？给大家15分钟的时间，边画边构思你的故事。待会给大家讲讲，比比谁的故事精彩。2（巡视指导，共性问题广播）2、请3个左右学生讲自己编的龟兔赛跑故事结局。三、总结师：今天我们学习了金山画王里面的图库操作，图库主要包括：背景、角色、动画。大家可以利用图库画出自己喜欢的卡通故事。板书设计：龟兔赛跑2金山画王背景1、按住左键拖动插入。图库角色2、缩放、平移、确定动画回顾与反思：本课课文原文是武汉市教育科学研究院编写的三年级上学期信息技术第10课《我的卡通故事》。该课是继画图程序后的新画图软件应用学习的第一课。主要要求学生认识金山画王基本界面；掌握金山画王中图库中的背景、角色、动画

5、插入调整操作；能利用金山画王自己创编并与同学交流讲故事。课文分为2个活动：1、说说卡通故事；2、编编卡通故事。活动1要求学生说说自己看过的卡通故事。活动2包括两个环节：设计卡通故事和制作卡通故事。在第一次试教中发现，在第1个活动中，学生都能说出各种卡通故事，气氛很是热闹，涉及的卡通角色千奇百怪。但是在第2个活动中，我们发现处于三年级上学期的学生，他们的表达能力是不完整的，是片段式的。让他们在短短10分钟左右时间内设计一个由几副画组成的、有完整情节的卡通故事是非常困难的，而且要求他们写出情节的简要说明更是难上加难。很多学生觉得很头疼，想不出来，更愿意边画边编故事。制作卡通故事

6、本身不是难点，难点是卡通故事的创编。经过分析讨论，我们觉得本课的重点是掌握金山画王图库的操作，而不是编故事。所以把教材进行了大刀阔斧的改编。首先，将“说说卡通故事”的活动改成听老师用金山画王讲原版龟兔赛跑的故事，将学生的天马行空的思维集中到一个简单故事上来。其次，删除了设计卡通故事这一环节，改成学生自主探究金山画王界面和图库种类的操作。在学生模仿老师学会平移、旋转、缩放操作后。放开手，让学生进行自主创作龟兔赛跑2。这样的安排降低了创编故事的难度，节约了时间。把更多的机会留给孩子们自己操作，熟悉金山画王软件的应用。既达到了教学目标，又没有扼杀孩子们的创造力。从后两次教学的效果

7、看，学生在较短的时间内掌握的金山画王图库的操作，并能自己创编龟兔赛跑2。表达能力强的孩子甚至编了4副画的完整故事。教学效果明显。2