打花巴掌设计.doc

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1、《打花巴掌》教学设计宝电子校张彤摘要：在教学实施过程中，作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。课改以来,很多适合中国音乐教育的国外优秀教学法由于其先进的教学理念,被音乐教育工作者广

2、泛地接受。然而如何找到国外优秀教学法与我国音乐教育课程的结合点是如今大多数音乐教师在思考的问题关键词：巴掌节奏创编感受音乐引导学生游戏音乐教育说到底是人的精神文明教育，它是以愉快学生的感受使其积极参与为出发点，以提高全体学生的审美意识为目的的基本教育。为了使学生完整、准确地表现音乐、理解音乐，给每个学生有一个参与、体验和表现的愿望和机会，联系生活实际进行创编、创新，并对音源有一个新的认识，从感知美、体现美，上升到创造美、表现美。让学生真正体会到生活是音乐的源泉，在潜移默化中，加强学生对生活、对自然的热爱。教材分析：《打

3、花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏[设计理念]本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“做游戏”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的

4、地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。[课时]一课时[教学年级]二年级[教学目标]一、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及舞蹈。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。[教学重点]用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。[教学难点]一、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及舞蹈。

5、二、按要求编创歌词。[教学准备]电子琴光碟大歌单铃鼓[教学过程]一、师生问好。二、情景导入师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想跟着老师一起做游戏吗？表演《跳皮筋》并边跳边说唱。师：大家跳累了吧。哪谁还知道什么游戏吗？生：《丢手绢》，《拍拍手》师：哦，真好，同学们会玩的游戏可真多，前面就是大花园。我们去花园里做游戏好不好？三、学习新歌《打花巴掌》（一）、播放光碟，感受歌曲。师：同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）（1）、这首童谣和我们以前学过的

6、歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）（2）、歌曲中都唱到了什么？（3）、再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？（二）、学习歌词。师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。（1）、.让学生熟读节奏，正确掌握：X．XXX︳XXX︳我们从小爱学习（2）、按节奏读一读。打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃（处理dai和附点）用欢快的声音朗读，表达游戏时的愉快心情。（三）再听范唱1、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）2、随着老师的伴奏

7、，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）3、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）4、师生合作完整地演唱歌曲。（第一二段前面读的部分由小朋友们读，老师来唱后面的歌唱部分，唱三四段的时候师生再交换）5、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏（师提示：可用自己的肢体语言，也可借助你身边的可利用的东西或声音）（四）、演唱歌曲谱。师：花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家仔细认一认，有哪些音符？学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。四、拍手游戏。（1）、同学们，老

8、师有个提议，咱们一起来为歌曲《打花巴掌》创编游戏好吗？老师希望以小组为单位站好之后，小组同学要先进行讨论，商量一下，前面读的部分怎么玩，后面唱的部分又怎么玩，看哪一组同学设计的游戏最有趣！小朋友们，开始吧！学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意指导学生与歌曲节奏或节拍相吻合。（2）、齐心协力，小组展示。师：老师发现