数字编码教学设计.docx

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1、《数字编码》教学设计教学目标：1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。教学难点：如何科学合理的编码。教具准备：课件、教师身份证、实物投影。课前准备：1．  搜集身份证号码2．  了解自己在班级中的学号教学过程：一、谈话导入1、今天老

2、师要和同学们上一堂神奇的数学课，我很高兴，相信同学们也很感兴趣，你能把自己介绍给老师吗？指名。请问谁能介绍一下老师？生看大屏幕回答。2、那么说“李凤琼”就一定是我吗？的的确，在360搜索中输入“李凤琼”的名字，就有十多个网页是与“李凤琼”相关的，和李凤琼同名同姓的就有很多。3、那么，怎样证明自己的身份才是最有效的。生答。是的身份证是最有效的。每个公民一出生，就有一个身份证号码，这个身份证号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码，它是由公安机关按照公民身份证号码国家标准编制的。4、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地方用得到身份证。生答5、正如同学们所说，身份证为们的生活提供

3、了方便、快捷的生活服务，由于它代表着个人的信息，请一定要妥善保管，不要随意借给他人。二、探索新知1、这是老师的身份证，谁能来读一读老师的身份证号码？指名。（板书）把你们搜集到的身份证号码拿出来，老师也搜集了一些，同学们认真观察一下，你能发现里面藏着什么秘密？2、现在我们来比一比，谁是火眼睛睛，把你们发现的秘密小组中交流讨论：（一）从左起，身份证号码七位到第十四位有什么特殊的意义？（二）从左起，身份证号码第十七位（倒数第二位）有什么不同？（三）你还能发现什么？3、交流汇报（一）从左起，身份证号码七位到第十四位有什么特殊的意义？生答，并板书出生日期（二）从左起，身份证号码第十七位（倒数第二位）有什

4、么不同？生答，并板书区分性别，男单女双。（二）你还能发现什么？补充校验码Ｘ和５３２４０１开头的知识。４、同学们搜集到的信息很全面，现在第二代身份证号码是由18位数字组成的，像这样把一些数字或字母按一定的标准排列起来，就叫数字编码。（板书）以前我们学习了用数字表示数量和顺序，这节我们还知道了数还可以用来编码。5、现在有哪位同学能看着大屏幕介绍一下老师，生答，这一定是我吗？可是我们人与人交往时能介绍身份证号码吗？6、我们的生活已经进入了数字化时代，生活中哪些地方用得到数字编码？生答三、巩固提升1、数字编码在各得各业都得到广泛应用，数字编码越来越重要。了解数字编码的含义，会给我们的生活、工作带来了很

5、多的便利。公安机关也常常利用数字编码侦破案件。请各位小柯南仔细观看短片，你能找出对破案有用的线索并说明理由吗？指名回答？2、是的、公安机关就是利用同学们提供的线索将坏人抓获的。在刚结束的运动会中，你还记得每一位运动员的精彩表现吗？让我们一起回顾一下？给运动员编号3、运动员有编号，我们在做的每一位同学也是了不起的设计师呢，不信，你来试一试，编学号。4、同学们的设计一目了然，看到编码，就能找到这个人，真是一项了不起的设计，可是有人遇到问题了。根据提供的信息找到失主。四、回顾小结神奇而又奇特的数字编码探索之旅就要结束了，可老师舍不得离开，老师想知道同学们对于这次的探索之旅留下了什么珍贵的回忆呢？（你

6、这节课知道了什么？）同学们说得真好，未来的社会是一个数字信息时代，还有许多数字编码等待我们去发现，等待我们去设计，希望同学们把学到的知识用到实际中解决更多的问题。五、作业布置六、板书设计数字编码区分性别：男单女双出生日期码530402198606012269