杨光《学画抽象画》.doc

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1、《学画抽象画》教学设计备课时间总课时数10授课时间课时划分2教学目标：1、了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。2、通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。3、培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。教学重难点：重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点线色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能

2、够创作一幅有形式美感的抽象画。教学准备：教学过程：第1课时教学设计修正发现抽象：走进抽象的绘画世界。1、游戏抽象。在纸盒中放置一张A4大小的纸，请学生随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。2、理解抽象。教师：被泼、滴、洒、甩出来的颜色有自己的性格，这时，这些颜色带给你什么感觉？3、我与抽象.提问：为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动呢？小结：颜色在瓶子里时，它只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子变换了样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象画带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这时，你就产生了创造抽象美的意识。　品读抽象：波洛克的抽象世界。早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方

3、法，他就是美国抽象表现主义画家波洛克。1从质疑走近波洛克。出示《蓝棒ＮＯ。１１》。这是一幅高２１２.１厘米、长４８８。９厘米的巨作。这样的巨作出现在你面前，你会有什么感觉？他这样创作容易吗？在几十年前，人们的审美还比较传统的情况下，波洛克在创作这些作品时的心情是怎样的？他会担忧什么？有人把波洛克誉为世界顶级的现代画家，为什么人们给了他如此高的评价？小结：波洛克的创举是他对抗传统向往自由的心灵写照。他的“行动绘画”使美国的当代艺术异军突起，超过了欧洲。此后，美国成为世界艺术中心。他启发了更多画家对绘画的形式进行重新思考。２在观察中发现播放波洛克的创作视频。提问：除了滴、洒、甩你还发现了什么？如

4、果笔没有接触画布，他是如何改变画面图案的？小结：波洛克依靠自己肢体的动作和速度影像画面，因此有人称他为“行动画家”请学生尝试“滴流”观察不同的动作及动作快慢对画面的影响。研究抽象画学学波洛克１、对比与改变提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的作品比你的多了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？怎样才能让色彩有层次感？总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品直到满意为止。２、给色彩加点料请学生观察抽象画局部，看看这些颜色中有什么。波洛克在创作时，也会用沙子玻璃等材料改变颜色的质感。颜色的质感改变了，颜色的性

5、格也随之改变了。请你们也试试看，加入其他材料的颜色给你什么感觉？课堂小结：一幅作品有对比有变化才能给人带来丰富的视觉感受。线条的粗与细，缓与急是对比，粗糙和细腻也是一种质感上的对比，这些都是抽象的形式语言，带给人无限的遐想。第2课时教学设计修正艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点线面有对比有变化的抽象画。展示评价：　展示作品，组织学生从以下几个方面自评互评：１、哪个画面带给你美感？为什么？２、你是怎样变现这些点线面的？３、说一说你运用了哪些抽象语言？４、谁的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？拓展：展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。教学后记及板书设计：