深入自主学习.doc

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1、培养自主学习，开启靓丽人生课改如一缕缕春风吹遍了一所所学校，吹绿了一间间教室，吹活了一节节课堂。迎着课改的春风，我校的自主教育、自主高效课堂也在如火如荼的开展。如何培养学生高效的自主学习，是我一直深深思考的问题。陶行知曾经说过：“教是为了更好的不教。”由此可见，自主学习在学生的学习生涯会有举足轻重的作用。所有的学习只有真正变成自主的学习才是有效的。但我们常常遇到的问题是，孩子们不能够自主学习，他们常常是被动的学习。被动的学习是很难保证学习的效果的，尤其是在应试教育下的那种学习，许多教师迷茫着困惑着。诚然，许多自主课

2、堂模式、方法如雨后春笋般层出不穷，给了我们一线教师启迪和帮助，小组合作学习、导学案的使用等等，我打算从另外几方面说一说如何可以让孩子自主学习。首先，我们要保护孩子学习的天性。我相信，孩子们具有学习的天性。可是，在现实的教育中，大部分孩子的学习的天性被我们忽视了，更主要的是被我们在不知不觉之间破坏掉了。我们可能都遇到过这种情况：我们出示一道稍复杂的习题，学生思考后回答，总也没有正确思路，我们为了节省时间或总认为学生黔驴技穷了，便不顾学生林立的小手，一股脑的全把方法倒了出来，这样便无形之中抹杀了学生学习的天性，久而久之

3、学生再一见到难题便想当然的等待老师的“精彩”讲解了。我想，我们相信他们，就应该放开手，给学生充足的时间去突破，必要时老师可适当点拨，迎刃而解后得到的不仅仅是解开题目的学生自信心的提升，而且是绝大多数学生的摩拳擦掌，对下一次挑战的期待。其次，为学生树立竞争意识。大自然的规律“物竞天择，适者生存，不适者淘汰”。争强好胜是孩子与生俱来的天性。如何才能够使孩子的竞争意识合理化、最大利益化？我觉得教师要给孩子充分的创造条件，课堂上的语言激励，表扬，课下的奖励、评比；教师可以细化到每一项，这也会给不同特长的孩子在不同的学习项目

4、上得到激励，树立自信，从而带动其他方面的进步。“牵一发可动全身”，一项的优越表现也一定会带动其他方面的主动进步。第三，发现优点，及时表扬。每个人，无论大人还是孩子，潜意识里都希望会听到别人的表扬，有时一句不经意的表扬或许可以改变一个人的一生，表扬对于一个各方面都不突出的差生尤为重要。班里有一个叫庞怡的女孩，坐在教室最后边的角落里，上课很安静，学习中等，假期作业经常以各种理由搪塞我，而且还不止一次拿过别人的东西。我不止一次地晓之以理，动之以情，甚至气到极致时言语恐吓，但收效甚微。偶然的一次，她的表现深深的打动了我，六

5、一运动会，她参加的是400和800米跑。一天之中预赛决赛，她一共跑了四场，每一场她都拼劲十足，几次在冲刺阶段她领先别人，她的腿让人感觉到软的就要倒下的样子，但仍拼命坚持，最终以四个第一的成绩拿到了400和800的冠军。看到她的样子，我心里一阵感动，班会上我极尽我的言语表扬了她的拼搏精神，让大家学习她的坚持和韧劲。让人没想到的是期末的复习时，她的成绩却如她在赛场上一样让人瞠目结舌，她竟由一个丑小鸭蜕变成了白天鹅，在慨叹的同时不由得想起了另一个人的话“好孩子都是夸出来的。”表扬还真的是一剂良药。第四，要让学生经受挫折感

6、才能百折不挠。乍一听，好像这与培养学生的自主学习能力毫无关系，其实，在自主学习过程中，学生肯定会遇到这样那样的困难、挫折。现在的孩子无论农村还是小城镇，都是家长的宝贝，真可谓捧到手里怕摔了，含到嘴里怕化了。家长会想尽一切办法为孩子提供舒适优越的学习环境。因此，学生的抗压能力弱，面对困难便会畏首畏尾，停滞不前。如果是这种心态，那么自主学习也就成为了空谈。科学家们对待失败的共同特点是：不畏失败。遭到失败时，他们都能保持一个清醒的头脑，从不气馁。把失败作为一种新的动力。在发明创造的过程中，都避免不了遭到失败的挫折，陷入困

7、境。但他们都把失败作为创造的契机。善于研究失败，从失败中汲取教训。正是这样，他们才从失败走上成功。所以我觉得教师应该利用一切教育资源创设一些教育情境，培养学生不达目的誓不罢休的精神和敢于为错误而“买单”的精神。只有不畏错误，敢于迎难而上才能为自主学习打下坚实的基础。“授人以鱼不如授人以渔”，给孩子许多的知识不如给孩子一个自主学习的习惯。做到以上几点，在课堂上我们再给学生发现问题、解决问题的时间，给学生创造自主学习的机会，让他们在独立思考中获得个体差异的体验，在小组合作或动手操作交流中完善思路，在用自主学习获得的知识

8、解决生活问题中领悟学习的魅力，让学生对学习始终充满兴趣，充满向往，让自主学习的习惯贯穿学生的整个学习生涯，为学生开启最靓丽的人生！