游园计划我来做.docx

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1、《游园计划我来做》教学设计 一、教材分析   《游园计划我来做》一课是在学生初步学习了窗口和鼠标操作的基础上学习如何打开计算器程序，运用计算器进行简单的计算，课程的内容鲜活，贴主要通过同学们都喜欢的哈尔滨冰雪节为载体，利用制作旅游计划的过程，帮助学生学会计算器的简单使用方法，使学生在轻松的环境中掌握操作技巧，也让学生感受到信息技术就在我们身边。    学情分析：   一、二年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，接受新知识比较快。但这个年龄段的学生独立认知的能力差，需要在老师的引导下或借助同伴互助的过程中进行学习。

2、一方面，学生已经具备了基本的数学知识，有独立计算的能力，而且能够熟练的使用身边常见的计算器。由于学生刚刚接触信息技术这门学科，生活环境、认知能力等水平的不同，导致学生的个性差异程度不同。另一方面，旅游对学生来讲并不陌生，但多数学生都是在家长的带领下去游玩的，并没有独立旅游的经验，更不知道怎么样去做旅游的计划。    设计理念    这节课以新课程标准为依据，立足于与学生发展为本的教学理念，结合学生实际情况，体现“玩中学”的理念。为学生创设彰显个性的空间，唤醒团队精神，互相协作，学有所得。    二、教学目标

3、                           知识与技能目标：能打开计算器程序，并运用计算器进行简单的运算。   过程与方法目标：通过学生参与过程，尝试解决问题，掌握利用计算器进行简单的计算方法和步骤。    情感态度与价值观目标：   1、培养学生尝试操作和合作学习的能力。   2、培养学生勤俭节约的美德。   3、培养学生感恩情怀。   三、教法.学法：    教法：本课以“模仿式任务驱动”式为主，综合运用讲练结合，合作学习等多种教学方法。促使学生多思考、多动手、多实践、从而能积极主动的发现问题

4、，提出问题并解决问题。    学法：   １、激发学生学习兴趣，观看教师演示，再自已动手实践，强调体验学习、自主学习和研究学习。    ２、在轻松的课堂环境中，让学生在实践、讨论、质疑中进行学习。获得自主学习的能力。    硬件资源准备：多媒体教室    软件资源准备：WINDOWSXP系统    素材资源准备：电脑章   卡片    课       时：第一课时。    四、教学流程：   （一）创设情境，导入新课    以往去游乐园都是爸爸、妈妈做准备，你只是负责玩，今天就有你自己来做一次准备，好吗？ 

5、   出示课题：游园计划我来做   （二）发现问题，解决问题    教师出示游园项目表，让学生先用自己的方法来算算这部分游戏项目的花费。利用五分钟时间计算（学生可能用口算、笔算等方法。）    请学生汇报计算的结果。教师板书计算的结果。    引导：大家看看，同学们的计算得数不一样呀，这么多数字马上算出来对同学们来说有些困难，我们来请一个小帮手好吗？它就是WindowsXP里的计算器程序。同学们能找到它吗？    出示教学任务：   1 、如何启动计算器程序   2 、学习利用计算器计算游园费用    学生

6、进行尝试练习，师巡视指导。    引导：你在用计算器计算时遇到了什么问题？   收集问题，学生尝试解决。    学生汇报计算时使用的方法。    如学生发现的问题不全面，教师提示：你知道功能键C、BACKSPACE、 CE的使用方法了吗？    计算器中的加号、减号、乘号、除号都在什么位置？    教师演示用功能按钮C、CE的区别。    小结：功能按钮C可以清除当前的运算，开始新的计算。    功能按钮CE的作用是清除当前显示的数，但不影响已输入的数。   功能按钮BACKSPACE时退格键，可以删除最后

7、一位数。    学生输入数字，练习使用三个功能键。   （三）自主学习，加强练习   1、教师先出示哈尔滨游乐园发布的好消息(购买套票125元，现价100元)   2、提出问题：现在游乐项目的实际花费是多少？怎么算？   (引出减法的计算)学生上机操作练习计算。   3、教师出示食品价格表。    学生上机操作。   4、学生汇报计算结果。    讨论：比一比谁的预算比较节约？   5、布置以下一些计算题，然后让学生试着用计算器计算；计算器中的加、减、乘、除运算符号各是什么符号？   12+99=   89

8、-78=    12*12=      99/3=   6、协作学习    把学生分成小组，布置讨论、交流上面问题。   教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，并对同学们的  讨论结果做一小结。    师：对于计算器学生们已在生活中有使用经验，与软件中的计算器有着共同点。可作简单的介绍，但对于计算符号（+、-、*、/）与生活中的数学计算存在差异。学生会在使用中发现此问题。   （四）游戏比赛强化练习