猫教学设计及反思.doc

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1、《猫》教学设计及反思一、教学目标1、知识与能力（1）积累本课字词（2）了解课文内容、学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点2、过程与方法　学习针对事件观点明确地发表自己的见解3、情感、态度、价值观（1）学习客观公正地待人处事方法（2）形成关爱动物、善待生命的情感二、教学重点　1、了解课文内容，明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响　2、揣摩生动的细节描写和直抒胸臆的抒情文字三、教学难点　学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点四、课时安排1课时五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。1、同学们，你们谁养

2、过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）2学生介绍作者及背景知识（二）、检查预习1、读准字音： 污涩sè       怂sǒng恿yǒng     蜷quán伏     惩chěng 戒   怅chàng然        诅zǔ骂       红绫líng                          2、本文共写了几只猫？重点写哪一只？本文共写了三只猫，重点写第三只猫。（三）、整体感知文章内容，展示猫猫档案（课前预习并填写猫猫档案）从猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响等几方

3、面，概括第三只猫与前两只猫的不同。　　猫猫档案　　第一次：花白猫第二次：小黄猫第三次：丑猫　　来历：　　从隔壁要来的从舅舅家要来的遭人遗弃，拾来的。　　外形：　　花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。　　浑身黄色的毛色花白，并不好看,　　很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。　　性情：　　很活泼更加活泼不活泼 忧郁 懒惰　　在家中的地位：　　宠物宠物若有若无，大家不喜欢，不大注意它。　　结局：　　病死被一个过路人捉去被我打伤致死　　对我的影响：　　一缕酸辛怅然 愤恨更难过得多，永不养猫（四）、细读课文（自由朗读），按句

4、式说话，圈点勾画，学习生动的细节描写。读                            ，我看到了一只　　　　　　　猫。师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上。写三只猫，无论篇幅长短都有细节描写，猫的外形、动作、情态都抓住特点就某细节进行描写，这与作者注重细节描写、观察细心是分不开的，有细节描写文章就写活了。（五）、重点品读（15-34段）　齐读抒情的句子，思考：　　1、如果是第二只猫我会不会如此？在这个冤案中，我错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？　启示：

5、待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。（学生可以有不同见解）  2、第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。明确：第二只猫丢失后，作者说自此，我家好久不养猫，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。自此，我家永不养猫，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类

6、生命。3、你认为本文的主旨是什么？ 仅仅根据一点可疑的迹象,就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。 无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置。否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。（从不同的角度看，允许学生有不同看法。）                                （六）、拓展延伸  生活中，你是否也曾经错怪过人或被人误解？把事情经过说给同桌听一听，并且讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？（七）、教师总结感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的

7、思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视！（八）、作业　小练笔：选取你所熟悉的一种小动物或一个人进行细节描写，以突出其特点。（九）板书：                                                         猫　　                            郑振铎我对猫的喜爱程度：第二只猫＞第一只猫＞第三只猫  ｝善待生命　

8、　猫对我的影响：  第三只猫＞第二只猫＞第一只猫 ｝客观公正  《猫》教学反思：《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，感情深沉真挚。本文篇幅较长，用一课时讲完，不可能面面俱到。我认为培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关