鄂教版四年级语文上册教案天鹅.doc

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1、天鹅　　教学目的：　　知识与能力：　　1、学会7个生字，认识4个字。注意读准多音字“结、朝”。　　2、正确流利地朗读课文。　　3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。　　4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。　　过程与方法：　　读句子，根据句子内容想象画面。　　情感态度与价值观：　　感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。　　教学重点：　　引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。　　教学难点：　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。　　

2、教学时数：2课时　　教学过程：　　第二课时　　教学目的：　　1、学会7个生字，认识4个字。注意读准多音字“结、朝”。　　2、正确流利地朗读课文。　　3、读句子，根据句子内容想象画面。　　教学过程：　　一、导入新课：　一群美丽的天鹅飞过高山飞过平原，来到了广阔无垠的大海上，一些年龄较大/身体强壮的天鹅飞在前面,那些年龄较小,身体较弱的天鹅飞在后面.那些年龄较小身体较弱的天鹅能顺利的飞过这片茫茫大海吗？今天我们来接着学习<<天鹅>>这篇课文.二、初读课文：请大家自由读第二自然段,思考:发生了什么事情?　1.师

3、生配合读第二自然段　　思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。　　2.同桌交流。　　3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？　　相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、　　指名读有关句子，进行朗读指导　　4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。”　　学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。　　指名读句子，相机指导朗读。　　出示课件，再现句子描写的情景。　　三.精读课文　　学习课文第三自然段。　　1.自由

4、读第三自然段。　　2.指名读句子。　　理解句子：“直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”　　为什么等那群天鹅消失了，小天鹅才闭上了眼睛？　　理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。3.理解”一动不动”,小天鹅一动不动,他在干什么?　　过度:黑夜过去了,黎明来到了,小天鹅将以怎样的面貌展现在我们眼前呢?请读最后一段找出小天鹅离开水面的句子读最后一段,画出相关动词,并让学生演一演.四、总结拓展　　1.同桌互相说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。2.全班交流。3.联系实际谈谈我们在以后遇到困难是如何处理?

5、　　4.激情演说。　　本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。　　五、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。在教学第二课时时，我让学

6、生自由读第二自然段。边读边思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、指名读有关句子，进行朗读指导最后以“小天鹅，我想对你说”为题写话，让学生自由畅说。