高效课堂的点滴做法.docx

《高效课堂的点滴做法.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高效课堂的点滴做法前一段时间，发现学生在课堂上不愿意发言，每个小组只有几个学生积极回答问题，其余学生只做旁听。经过几位同组教师的讨论交流，我们决定，课堂上每组找一位同学专门为本组学生的发言次数做记录，教师对于他们回答问题及汇报补充的内容给予适当的加分。这种方法的实施真正调动了学生回答问题的积极性，他们为了给本组争得荣誉，想尽一切可想的话题，充分的阐述自己及本组的观点，使英语课堂一次又一次的推向高潮。但是最近一段时间，我又发现每次抢答的同学只是局限于组内的几个人，其他同学则不愿意抢答，这又给我们对学生的评价提出了挑战，如何改变这种局面呢？通过集

2、体备课，我们共同商讨并提出了改进的措施。首先，我们对几位记录员进行培训，告诉他们在做记录时，要以发言的人数为准，而不要注重发言人的次数，在下课前还要对本节课回答问题的同学再次统计并加分，这样就能调动所有人的积极性。其次，把这些评价标准对班级所有的同学进行解释，让他们清楚组内发言的人数越多，得分越多。而不是某个同学发言的次数越多得分越多，这就扩大了我们组内同学回答问题的面积及人数，同时也给每位同学提供了展示自己的平台。最后我们又对小组长进行指导，告诉他们在组内讨论交流环节，如何做好组内分工，为汇报补充及回答问题做好充分的准备，争取让组内的每位同

3、学都有所思、所想、所说。把小组合作的实效性落到实处。通过几天的实践，我发现学生回答问题的积极性更高了，组内回答问题的人数也在不断增加，并且秩序也很井然。更让我欣慰的是学生的预习能力都提高了。他们为了在课堂上展示自己，提前查找资料，找出更多的值得汇报的知识点，并带着自己的问题，困惑，带进课堂。课堂真正为每个学生提供了空间和时间，搭建了求知和展示的平台，从而保证每个学生都在课堂上学有所得。要想让我们的课堂高效，教师就要认真观察学生的学习习惯及课堂表现，发现问题及时改进，最大限度的发挥学生学习的积极性和主动性，让学生带着兴趣去学习，在欢乐和谐中提高

4、学习效率，从而获得最优的学习效果。