珍爱生命,遵守交通安全

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1、珍爱生命谨守规则车头中心小学欧阳妤慧一、说教材二、说教学策略与方法三、说教学过程四、板书设计一、说教材1、教材分析目前社会上因不遵守交通规则而引发的交通事故频频增加。鉴于我校学生人数多，上下学路口多为主要交通要道，车辆行人繁多，而孩子们的安全意识却很薄弱，故我设计了一堂以“珍爱生命谨守规则”为主题的安全班会课，主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守和维护交通法规的意识和能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，因而本课内容具有很大的现实意义2、说教学目标根据教学内容的特点，结合小学生的心理特征和认知水平，我将本课的教学目标确定如下：一、说教材（1

2、）、通过活动，掌握交通安全知识，能够遵守交通规则，增强安全意识，树立交通安全文明形象。（2）、通过安全教育，提高小学生的自我保护能力。3、说重点难点为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。一、说教材（1）．教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。（2）．教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。4、说教具丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有：多媒体课件、视频、图片、歌谣一、说教材二、说教学策略与方法1、说教法围绕这

3、一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“活动展示法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。二、说教学策略与方法2、说学法⑴．表演展示学习法本节课主要以学生直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟小品、情景再现活动方式进行学习。⑵．合作学习法合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较

4、多的讨论、交流、合作的机会。⑶．竞赛讨论法从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。三、说教学过程（一）悲情再现，激发情感陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”提问：片中的女孩怎么走路的？没有腿会给小女孩的生活带来哪些困难？珍爱生命谨守规则（二）齐心协力突破难点第一、认识常见交通标志在认识常见标志后，我描述情境，让孩子们找出相应的标志。在这个环节中，给予孩子们充分的交流、体验、思考的时间和空间。理解交通标志的作用，为完成本课的教学难点“自觉遵守交通规则”打下基础，使孩子真正成为学习的主人，同时也体现了新课改的精

5、神。第一、认识常见交通标志第二、遵守交通规则　安全过马路首先，老师先表演没有红绿灯的马路，让孩子们观察我是怎么做的，“一站二看三通过”，然后请学生，用“先……再……最后……”把我过马路的动作说出来。采用这段视频，既符合学生的年龄特点，又紧紧围绕“交通安全教育”这一主题。看完视频后，学生说说视频中提到了哪些应遵守的交通规则？这样一来，学生们兴趣盎然，主动认知发现，巩固了对交通安全的认识，避免了直接讲授的无趣局面出现。第二、遵守交通规则　安全过马路第三、开心游戏牢记交通规则心理学家认为“游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。1、学唱儿歌，如：“红灯停，绿灯行，

6、黄灯亮了等一等”。2、安排了小游戏《快乐红绿灯》教师出示红、黄、绿三种信号灯牌，“红灯亮——停下来（立正姿势）；黄灯亮——等一等（双手叉腰）；绿灯亮了——往前行（行走姿势）。第四、知识抢答，增强安全意识1、交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成（）2、红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示（）3、车辆、行人应当按照交通信号通行（）4、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走（）5、行人通过没有人行横道的路口可以随便横过道路（）（三）、拓展延伸第一个环节，我让学生们六人一小组，合作交流，说说你还知道哪些交通安全知识？大约给出十分钟时间，每组讨论后派

7、出一名代表汇报。这样既拓展了学生的思维能力，又让学生体验了小组合作的团结性。第二个环节安全宣传标语：（三）、拓展延伸“陶醉景中，清醒途中”“无限风光在险峰，交通安全莫放松”“礼让三分平安在，抢行一秒后悔迟”。（四）课堂总结从我做起同学们,让我们遵守交通规则，在高山,成为挺拔的青松；在草原,成为奔驰的骏马；在戈壁,成为顽强的红柳；在蓝天,成为翱翔的雄鹰。让我们小手拉大手，让我们注意交通安全,健康成长,让安全与我们同行,让安全永驻我们心间!《小学生交通安全歌》交通安全很重要，交通规则要罕记；从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠。天桥地

8、道横行道，横穿马路离不了。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要