小学高年级语文朗读教学的现状及对策.pdf

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1、·40·《教学与管理》２０14年10月15日教学方法小学高年级语文朗读教学的现状及对策筝重庆文理学院教育学院朱坤林朗读作为传统语文教学法的高年级语文教师在教学中只是要视频等多媒体的使用。在我们看到一种，在小学语文各个阶段的教学求学生反复朗读教材上的课文，虽的多位小学教师的教案中，80%以中作用明显。笔者在调研中发现，然使用了多种朗读方法，但是却很上的教师在教案中都写到“听课文很多语文教师在低、中年级对朗读少引入相关的文章。这些教材上的录音”。不可否认，使用录音或视频教学非常重视，然而到了小学高年文章，学生课前预习时已经读过

2、很范读教学，确实存在不少优点，比级，他们就把教学重点转移到“讲”多遍，大多数学生都已经了解其内如这些录音多为名家朗读，普通话和“问”上面，却忽略了朗读教学，容，有的甚至已经能够背诵课文和语音标准，同时在朗读过程中还可导致很多高年级小学生虽然思维正确使用相关语法知识。因此，上以配合音乐、舞蹈、场景等多种形敏捷，对语言知识的掌握情况良课的时候教师如果还是单纯围绕式，从而使朗读的文章更加生动。好，同时还能背诵大量的诗词美教材上的课文反复地朗读，就会使但我们注意到，这些多媒体朗读教文，但是一开口就让人感觉是在读学生提不起学习兴趣，

3、慢慢就会产学在刚刚引入语文课堂时，确实引词语、句子，完全不能体会文章的生厌烦心理，不但厌烦课文、厌烦起了学生的学习兴趣，同学们都热感情和意味。结合笔者近年来到小朗读，甚至开始厌烦语文课，以至情地收听、观看，但是其注意力往学的观摩、调研和访谈等实践活于学生的语文成绩一直无法提高。往没有集中在文章本身，而是被配动，我们认为，在小学高年级进行2.学生朗读时间不充分，有些乐或者其他场景所吸引。朗读教学，无论对学生听说读写能课堂甚至没有朗读环节4.朗读教学形式单一，缺乏有力的提高，还是语音、汉字、词汇以在小学高年级的语文课上，很效的

4、评价及语法的学习都能起到促进作用。多教师认为学生已有一定的语文在语文课的朗读教学中，还有故而笔者在此以小学语文高年级基础，拿到文章可以自己阅读，甚些教师只注重朗读这一形式，而不朗读教学为研究对象，从多个角度至取消了朗读这一环节。还有的语注重效果，不管学生读成什么样提出了朗读这一教学法在小学高文教学中即使要求学生进行朗读，子，都很少进行指导，也没有给予年级语文教学中的一些教学策略，但是朗读的形式比较单一，多为学适当评价，这就导致了虽然学生经希望能够帮助小学语文教师更为生自由朗读，包括很多需要精读的常进行朗读，但是其朗读水平却

5、一有效地利用朗读这一传统教学方课文在内，教师都是让学生自由朗直没有明显的进步。在调查中我们法，提高小学高年级学生听说读写读一遍课文，然后用大部分时间进发现，很多教师在教案中都写了等方面的能力。行讲解和提问，因而一节语文课上“朗读法”这一教学方法，但是在应一、朗读在小学高年级语文真正用于朗读的时间少之又少。用中却千差万别，最常见的就是课教学中的现状3.朗读教学中范读不断减少，堂上会有学生自由读、齐声朗读以1.朗读材料单一，很难引起学教师多依赖于多媒体教学及学生单独朗读等形式，但是学生生的学习兴趣在朗读过程中，我们发现教师读后

6、，教师一般不进行评价，也不我们在调查中发现，很多小学很少亲自范读，而是依赖于录音和进行指导，只是接着进行下一环朱坤林：小学高年级语文朗读教学的现状及对策·41·节，这样时间久了，本来热爱朗读关的培训机会，使教师在语文课上情感表达等方面进行综合考察。很的学生由于得不到表扬，就会失去能够给学生提供标准、流畅且感情多小学高年级学生在朗读这一技朗读热情，而那些朗读能力较差的充沛的范读。其次，在使用朗读教能上还欠缺颇多，多是“识字朗学生就更不努力了，反正只要按照学法时，要做到多种朗读方式交替读”，即将其认识的汉字按照顺序字的发音读出

7、来，就算完成任务。使用，从而调动学生的朗读热情，读出来。因此在学生朗读时，教师二、朗读在小学语文高年级除了教师范读、学生跟读之外，还应适时给予一些朗读方面的指导，的教学策略可以采用学生齐声朗读、教师和学除了要求标准、流畅之外，在朗读1.注意朗读材料选择的多样生之间以及学生和学生之间比赛情感和朗读技巧方面也要适时进性，提升学生朗读兴趣朗读以及根据朗读内容的不同采行指导，这种指导应该渗透在各个教师在语文课上，除了要求学取分角色读、表演朗读等多种朗读教学环节当中。同时对于学生的朗生朗读教材上的课文以外，还要根方法，以此来活跃课堂

8、氛围，调动读，教师应该给予及时、恰当的评据课文内容，选择其他相关的朗读每一个学生参与课堂朗读的积价，不管是学生个别朗读还是分组材料。在选择额外的朗读材料时，极性。朗读、分角色朗读等，教师都应该首先要注重的是如何才能调动学3.正确处理语文课上知识讲对学生的朗读给予评价，读得好的生朗读的兴趣，应尽量选择那些