《沙漠里的船》教学设计.doc

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1、红军小学任课教师“三段式”实践研究教学设计课题《沙漠里的船》学科语文执教者王玉梅年级三年教材分析《沙漠里的船》是一片说明性的短文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特殊本领。说明都十分生形象，充分地表达了作者对动物的赞美与喜爱。学情分析这学期学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的过度期，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。经过上学期一学期自学习惯的培养，大多数孩子们能够完成预习任务，相比之

2、下，四班的自学习惯要比三班好一些，在教学时在三班要多鼓励完成自学任务的孩子，而在四班要多培养孩子的朗读能力及思考能力。教学目标1.能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。2.进一步理解“沙漠里的船”的含义。3.了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的情感。教学重难点1.引导学生自学，根据课文的内容填写表格，解骆驼的生理特点和作用，产生爱动物的感情。2.理解“沙漠里的船”的含义。教学准备课件生字卡片教学过程具体内容策略运用课前参与1.预习生字，给生字注音并组词2.查词：灵敏广阔无垠3.朗读课文，最少读三遍，

3、知道课文主要内容。4.查找骆驼的有关知识。5.收集动物的本领。通过让孩子查字典词典培养孩子运用工具书的自学能力。通过让孩子查找资料培养孩子收集信息处理信息的能力。课中探究一、激发兴趣，引入新课。出示谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”呢？二、精读课文第一段。1.听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。想问题：骆驼有哪些生理特点？三、读课文：骆驼有哪些生理特点？　　（身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。）　　四、再想：骆驼这些生理特点各通过

4、哪句话表达出来？并填写表格。沙漠环境骆驼的生理特点作用交流讨论法。通过交流骆驼的的生理特点，讨论与沙漠环境的联系理解骆驼为什么被称为“沙漠里的船”课中探究宽广无边身体高脖子长看得远　　1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。　　2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。　　3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。　　4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。　　5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。　　6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。　　　五、课文为什么要将沙漠的恶劣环境和骆驼的生理特点结合在一起写？这样写

5、有什么好处？六、骆驼能给人们做那些事情呢？1.联系上下文和生活实际理解“它是沙漠里重要的交通工具”的意思。2.说一说为什么称骆驼为“沙漠里的船”试着给课文换个题目。课后延伸1.你还了解的骆驼的哪些知识。2.你知道哪种动物的本领，先在小组内交流，小组再选一个代表在全班汇报交流。板书设计3沙漠里的船　　　　　　　生理特点　　　　　特殊本领　　　　　　　　身高脖子长--------望得远　　　　　　　嗅觉很灵敏--------找水源　　　　　　　　鼻孔能紧闭--------防风沙　　　　　　　　腿上有胼胝--------防烫伤　　　　　　　

6、　脚掌宽又厚--------不陷沙　　　　　　　　背上有驼峰--------存脂肪课后反思这篇课文虽然是说明文，但选材是学生喜欢的动物，所以孩子特别愿意学，课前让孩子们收集骆驼的有关知识，和其它动物的本领，大多数孩子都能完成，并乐于交流，在上课时也盼着交流动物的本领。可见孩子们有多喜欢动物。在学习这篇课文时，孩子们不光为骆驼的特点感觉新奇有趣，更对沙漠里的有气候变化产生兴趣，还产生了“祖国真大啊”的感叹！一篇课文不仅让孩子喜欢上了动物，学会收集信息，还产生了为祖国辽阔的疆域而自豪的情感，一举两得！