培养小学生良好学习习惯.doc

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1、《培养小学生良好学习习惯》课题研究实施方案明德小学一·课题的提出教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半；有了良好的学习习惯，才能获得成

2、功。当今社会的发展，时代信息和internet的完善给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。二、概念的界定1.习惯：就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯

3、、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。2.学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、遵守课堂纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等行为习惯。三、课题研究的理论依据1．建构主义学习理论建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。2．学生自主

4、学习习惯的理论学习是个体在一定的情境中，通过练习获得新经验，并且引起行为或行为潜能比较持久的心理过程。自主学习是学习的一种形式，是指学生根据自己的需要和可能，探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的、较新的知识。而自主学习习惯一旦形成，对学生的终生学习都要极大作用。语文课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”四、研究的目标1．培养一支具有较

5、强的教育教学能力的骨干教师队伍，使学校教育的发展更充分。2．创造自主、合作、探究的学习氛围。3．使学生认识到学习是自己的事，学习好能不断提高自身的素质，甚至改变自己的命运。4．使学生认识到学习不是一件轻而易举的事，要想学习好，必须要花一定的时间，要有信心，有决心，要不断克服学习上遇到的一切困难。5．使学生掌握一定的学习方法，循序渐进，温故知新，拓展创新，提高学习效率。6．让学生处理好学习与休息、与玩的关系，养成认真观察、独立思考，探索解决方法的习惯。五、研究的具体内容1．研究培养低年级学生良好学习习惯的重要性。

6、心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。2．研究怎样才能使低年级学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。必须进行深入地研究，使他们各方面的良好学习习惯持续稳定的得到发展。3．研究在低年级，学生该养成哪些良好的学习习惯。根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求。六、主要研究方法根据上述研究目标和研究内容

7、，本课题主要采取了如下研究方法：1．文献研究法。收集材料，学习理论，在科学理论的指导下深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定良好学习习惯培养的具体目标和工作策略。并在实践中不断总结新经验，研究新问题。2．行动研究法。坚持理论与实践相结合，教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。本课题既是一项学术研究，同时也是我校的一项常规性工作，将把本课题确立的培养目标和培养策略认真落实到教育教学工作中去。3．个案研究法。本课题一方面面向全体学生，努力促使全体学生形成良好的学习习

8、惯，同时，将随机选取一些孩子，建立个人学习档案，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。七、实施原则1．以常规教学为中心，以课堂为阵地。2．以教师的“自我探索、定期交流、共享收获”为主要实验方式。3．充分发挥教师作为研究主体的作用。4．按照每学年制定的计划进行，根据实际不断补充完善。5．持之以恒，不急功近利。八、研究的具体步骤本课题的研究分三个阶段：1.第一阶段2011.9----2