素质教育新形势下教师角色的定位.doc

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1、素质教育新形势下教师角色的定位  2010-06-2314:47:15

2、  分类：教学研究

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5、字号大中小 订阅    用微信  “扫一扫”将文章分享到朋友圈。 用易信  “扫一扫”将文章分享到朋友圈。 下载LOFTER客户端素质教育新形势下教师角色的定位在全面实施素质教育，教师是主力军，其素质的高低将直接影响素质教育实施的质量。高素质的教师，才能培养出高素质的学生，这是对教师的基本要求。教师除了具备优秀的品质、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，更要更新教育理念，转变教育思想，积极主动地努力

6、提升自己的道德素质和业务素质，转变自己在教育教学中的角色。一、教师必须是适应时代发展要求的新教育理念的实践者。实施素质教育，必须用现代化的教育理念代替传统的教育观念，把为未来社会培养全面型人才、素质型人才作为重要的教育目标，以带动社会求新求变。若忽视了这一点，培养出来的学生有可能失去适应时代发展的能力和创造能力。二、教师不应只是文化知识的传播者，更应是知识体系的构建者。实施素质教育，既要全面教育,又要个性化教育。教师的主要功能不再是仅仅传授知识，而是要成为学生全面学习的促进者，帮助学生去构建适合自己的知识体

7、系。素质教育新形势下，学生的学习应是一种主动的学习，一种交流互动的学习。学生由原来的被动的知识接受者转变为主动学习的参与者。学习方式自主化，可激发学生的学习热情与兴趣，让学生获得更加全面、自由的发展。在师生教学交往中，教师应从传统教学的传道、授业的角色转变为知识体系的构建者。教学方法也应由传统的单向灌输转变为启发构建。教学过程中，教师主体和学生主体均应充分自由地展现自己的丰富性，突出学生的个别化学习或小组化合作学习，突出认知主体在构建中的作用。教师应成为学生学习兴趣的激发者，激发学生广阔而丰富的求知欲望和对

8、学习的积极性情感，教师应帮助学生构建自己的知识体系，充当促进者的角色，教师的职能由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。当然，真正要当好这一角色，教师应在教育教学过程中不断地汲取新知识，学习新理念，武装充实自己。三、教师不应只是课程教材的执行者，更应是课程教学的研究者。在传统教学中，教师虽然是教学的中心，但往往只是课程教材的执行者，只是在教授课程、教材，几乎不敢越雷池一步。在素质教育新形势下，教师不应只充当课程教材的执行者，而更应是课程教学的研究者。教师应充分运用现代化的各种教学手段，在教

9、授课程的同时，要研究教学、拓展教学，要在系统学习现代化教育理论、探讨教学思想和教学方法的同时，结合自己的实践和学生的发展要求，围绕素质教育的要求，积极主动地对教材加以拓展，同学生一起丰富和发展课程的内容。总之，在全面实施素质教育新形势下，教育具有了与传统的应试教育截然不同的新特征，传统教育教学观念面临着根本性的挑战，教师只有迅速适应新的教学方式的要求，重新定位自己的角色，明确自己的教育教学任务，不断发展提高自身素质和教学能力，才能培养出全面发展的高素质的人才，才能推动社会的进步。