x假分数化成带分数.doc

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1、良舍小学2014-2015第二学期数学«假分数化成带分数»导学案年级：五年级姓名：使用人：杨建红使用日期：总___课时课题假分数化成带分数课型问题解决课主备人杨建红课时第4课时学习目标1、认识带分数，知道带分数是假分数中的一种形式。　2、经历假分数化带分数的探索过程，会把假分数化成整数或带分数。3、通过教学发展学生探索、合作交流的能力，体验成功的乐趣。教学重难点：理解掌握假分数化成整数或带分数的方法。学习流程学案导案创设情境导入新课谈话：最近我们一直在与数学王国中的一位朋友打交道，它就是分数。我们已经知道分数可以分成真分数和假分数，你们来判断一下它是哪种分

2、数？ 谁还能举几个假分数的例子？独立完成，小组内订正，解答疑惑。自主学习探索新知1.理解表示“一个半”：可以用小数1.5表示；还可以用数“1+1/2”表示，这个是叫做带分数，它由整数后边再带一个分数组成，读作：一又二分之一。2.你能举几个带分数吗？3.把假分数化成整数或带分数。方法：用分数的分子除以分母……独立完成，对学习中存在的问题，用红笔标注。当堂检测目标达成1.用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。      16÷19  180÷15  27÷23  104÷52.用分数表示下图中的阴影部分,并指出哪些是真分数,哪些是假分数,哪些是带

3、分数。　　学生独立答题，师巡视指导，生生交流板书设计归纳：用假分数的分子除以分母：（1）分子是分母倍数的，化成整数，商就是一个整数。（2）分子不是分母倍数的，化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。教学反思校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功！