搭配中的学问教案.doc

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1、三年级数学教学搭配中的学问教师：马晓瞳推荐学校：甘肃省白银市景泰县第一小学搭配中的学问案例教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册《搭配中的学问》教学目标：1、通过“搭配服装”，“营养配餐”，和“去动物园的路线”，训练学生有序思考的能力。2、使学生初步学会解决最简单，最基本的排列组合题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：联系实际，通过“搭配服装”，“营养配餐”，和“去动物园的路线”，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：

2、使学生有序地思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单，最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。教学流程：一、激情导入孩子们，今天马戏团来我们学校演出，邀请我们班同学为小丑搭配服装。同学们想试一试吗？生：想。那我们今天就来学习搭配中的学问。师相机板书课题。（搭配中的学问）设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。二、授新知（自主探究，合作学习）1、活动一（搭配服装）师：马戏团的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？（课件出示相

3、关图）生：1：用蓝色的一顶帽子分别与三条裤子搭配，用黄绿相间的这顶帽子分别再与三条裤子搭配。师：根据同学们的回答，我们一起来搭配。（课件演示不同的搭配方法）师：还有其他方法吗？（师引导学生说出：分别用一条裤子搭配不同的两顶帽子）。师：通过学生的回答师相机出示课件：三条裤子分别与两顶不同的帽子搭配。师：通过刚才的搭配，大家可以看出：一顶帽子和一条裤子可以有几种搭配方法呢？设计意图：让学生在自主探究中，初步感知搭配的方法。2、活动二（营养配餐）师：帮小丑搭配完服装，“开心盒饭中心”又隆重开业了，我们一

4、起去看一看好吗？（课件出示教材77页的主题图）师：从图中你了解到哪些信息？有几种主食几种炒菜？学生自由配菜。师：你们想吃什么？生：1：我买米饭和土豆片。生：2：我买米饭和鸡蛋西红柿。……师：你们想知道老师今天想吃什么？生：想师：今天我想吃土豆片和青椒炒肉，行吗？生：不行。师：为什么呢？生：一份盒饭必须搭配一种主食一种炒菜。师：这就说明用餐要讲究营养。师：通过刚才的配菜大家可以看出，一种主食和一种炒菜可以有几种搭配方法呢？（用自己喜欢的方法搭配出来）1、一生白板上板演，其他在练习本上做。2、集体订正

5、。3、请两名学生在展示上展示。设计意图：让学生在自主探究，合作交流的过程中找到搭配的规律和方法。三、巩固新知，建立模型搭配路线：师：同学们今天表现很棒，学会了不同的搭配方法，为了奖励大家，我们一起到动物园参观，高兴吗？（出示教材77页相关图片）师：请看大屏幕，你知道了什么？生：1：从学校去动物园要经过少年宫。生：2;学校到少年宫有两条路走，用A、B表示，少年宫到动物园有三条路可走，用C、D、E表示。师：咱们一起来数一数共有几条路可走？（师相机板书）A____CA____DA_____EB_____

6、CB_____DB_____E师:谁还有不同的表示方法呢？（一生白板演示，其他生练习本上画，师巡视，然后集体订正。师：通过以上的练习你发现了什么？生：搭配一定要有条理，有顺序，不能重复也不能遗漏。师相机板书：有条理，有顺序。师：你真是一位善于发现善于总结的好孩子。设计意图：让学生用运所学知识解决生活中的搭配问题。四、全课总结本节课你知道了什么？小结：按一定的顺序搭配，可以做到既不重复也不遗漏。作业：让学生找一找生活中的搭配现象。设计意图：让学生说一说自己的收获，巩固了新知，又培养了学生的总结和概括

7、能力。板书设计：搭配中的学问搭配中的学问————课程内容简介“搭配中的学问”，是北师大版三年级上册内容，这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活，训练有序地思考问题，培养学生学习数学的兴趣。教材安排了“搭配服装”，“营养配餐”，和“去动物园的路线”这三个主题情境，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略，在寻求解决问题的方法时，可以借小组交流的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。教材安排的内容，目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问，要学会正确的搭配方法。