激发学习兴趣创建活力音乐课堂.doc

激发学习兴趣创建活力音乐课堂.doc

ID:54155437

大小:29.50 KB

页数:2页

时间:2020-04-14

激发学习兴趣创建活力音乐课堂.doc_第1页
激发学习兴趣创建活力音乐课堂.doc_第2页
资源描述:

《激发学习兴趣创建活力音乐课堂.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、激发学习兴趣创建活力音乐课堂晨兴中学:侯桂荣兴趣对于学生的重要意义早已被人们所认识、关注和重视,培养发展学生的兴趣和爱好是学习的重要基础和基本动力。因此,培养激发兴趣对于任何一种教学来说,都是一项意义深远的工作。如果有了对音乐稳定而持续的兴趣,就可以激发起对各种音乐实践活动的积极参与,进而获得良好的音乐学习效果,使音乐课堂充满活力。如何激发学生学习音乐的兴趣?如何激起学生对各种音乐实践活动的积极参与?如何创建活力课堂呢?我结合我的音乐课,谈谈我的感悟。一、创设情境,激发兴趣,课堂五彩缤纷爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,是深入学习的前提。”兴趣将会成为打开音乐圣殿的金钥匙。学生兴趣的产生和

2、发展与学生的生活、学习环境是密切相关的。因此,我往往在课程开始前就在音乐教室设计、布置好与这一课时有关的氛围环境。如,教学歌曲《说唱脸谱》这一课时,虽说京剧是我国的国粹,但由于种种原因使学生对京剧艺术缺乏了解,在学习京剧艺术的过程中,甚至还带有抵触情绪,因此我为了激发学生对京剧艺术的兴趣,课前我利用了很多时间来布置音乐教室。在教室的前后黑板贴满了关于京剧的手抄报。墙壁四周贴上各种脸谱(生、旦、净、末、丑……)生动逼真、色彩鲜艳,漂亮极了,并且挂上一两件京剧的行头。因此,当学生伴着京剧《说唱脸谱》走进音乐教室时,被眼前的场面惊呆了,一个个迫不及待东摸摸、西看看,满脸的新鲜和好奇。当他们欣赏得

3、差不多,摸得差不多了,我趁势问他们:“你们知道今天学什么吗?”生:“京剧《说唱脸谱》。”师:“想学吗?”生:“想。”大家马上快速回到了自己的位置,等待着学这首歌曲。结果,课堂教学比我预期的要好得多。二、幽默形象,激发兴趣,课堂魅力无限课堂教学需要幽默,需要妙趣横生。幽默是一种爱,是一种艺术,也是一种最高级的智慧。幽默是思想、气质、才学、视野和灵感的结晶,它犹如一根神奇的魔棒,常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。”我们的学生一天的时间大部分在课堂上度过,每天面对的就是那么几张熟悉的面孔,他们非常希望能通过音乐课来调

4、节一下紧张的学习气氛。因此,每堂音乐课我都会用前5分钟的时间给学生讲些风趣幽默的笑话、猜个谜语,或请学生讲,从而让学生整节课都在快乐中接受教育和享受学习。课堂幽默可以使教学效果事半功倍,使教学双方都感到轻松有趣。为了使学生记忆知识有兴趣,教师要用巧妙的语言、幽默的形象吸引学生。如,学习记忆延长记号,我让学生看看它像什么(眉毛加眼睛,任意延长);将反复记号编成顺口溜:“一扇大门两块板,两个按铃门上装,音乐家门到这里,都得来回走趟。”这样学生学得容易,轻松记忆,也就爱学了。我暗自感叹:幽默真是魅力无穷呀!三、激励竞争,激发兴趣,课堂激情四溢竞争,并不是现代社会的一个新名词,只是我们以前更多地把

5、它用在体育竟技方面,而现在我们已把它应用到了社会的方方面面一个简单的问题:“如有竞争才有动力,有竞争才有进步,有竞争才有提高。音乐课上的竞争也表现在各个方面,可以是个人和个人之间的,也可以是小组与小组之间的;可以是唱歌方面的,也可以是乐器方面的……因此,可以提供给学生的竞争环境和机会很多很多。比如,七年级上册第七单元《音乐在我身边》关于“音乐在哪里?寻找身边音乐”这一环节时,我把学生分成4组,以组为单位进行比赛,分别寻找身边的音乐并进行模仿,比一比哪一组最有创意,哪一组表演得最好。结果他们寻找到了特别多身边的音乐,表演、模仿的效果也出乎意料的好。有模拟菜市场的嘈杂声、各种叫卖声、吆喝声、各

6、种铃声,还有做饭时发出的锅碗瓢盆交响曲。在表现方式上有用声音模仿的,用打击乐器模仿的,用拍击身体或拍打桌椅模仿等,真可谓八仙过海,各显神通。学生表演得格外卖力,兴致也很高。表演结束后,我们还评出了一些奖项:最佳创意奖、最佳表演奖、最佳道具奖……几乎每个小组都获得了不同的荣誉。当然,在竞争活动中必须强调的是,要公平竞争,要用健康的心态去竞争,这样才能发挥自己的潜能,发挥自己的才干,使自己健康地成长。四、学科结合,激发兴趣,课堂丰富多彩注重音乐教学与其他姊妹艺术及其他学科的联系。音乐课堂可利用学生的语言功底,借助美术的色彩、戏剧的唱腔、影视的画面等来吸引学生、感化学生,从而激发学生兴趣,使课堂

7、丰富多彩。文学与音乐是形象艺术,在音乐教学中加入一些文学知识,有助于学生正确理解音乐作品。如,在欣赏马思聪的《思乡曲》时,我拿来台湾诗人余光中的《乡愁》:小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头……让学生边听边朗读,这样,既得到美的享受,又复习了那首著名诗篇。音乐与美术是姊妹艺术。在音乐欣赏时,加入一些美术作品,对加深音乐作品的理解是有很大帮助的。如,在欣赏鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》时,我向学生展示了一幅美丽

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。