罗田县育英高中校本研修管理工作方案.doc

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1、2014年湖北国培项目罗田县育英高中校本研修管理工作方案任教学校罗田县育英高中时间安排工作目标1、教师较熟练的掌握：计算机基础知识、网络基础知识、课件制作的方法和常见软件的使用(photoshop、flash、几何画板、课件大师等)、网页设计与制作（FrontPage、Dreamwerver等），较熟练的使用光盘播放系统进行教学，能熟练操作使用计算机，利用电教设备和多媒体网络进行多媒体教学。2、形成一批应用信息技术的课程资源，包括微课程、课堂实录、课件、导学案和试卷等。3、利用研修网、微信、博客、QQ群和相关网站，进行网络学习和校本教研，掌握现代教育教学技术手段和

2、现代教育教学方法，提高教育教学能力与教育科研能力。工作措施组织保障1、组织保障。成立由校长任组长的领导小组，负责宏观指导，领导小组下设办公室，负责具体实施，为教师校本研修和信息技术应用能力提升奠定坚实基础。2、经费保障。安排专项资金，为教师学习和应用信息技术创造良好条件，持续开展信息技术应用能力校本培训，推动培训的常态化。3、制度保障。制定和完善相关培训制度，将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，纳入教师教育工作绩效考核，确保有效实施。活动安排1、成立领导小组，出台工作方案，做好宣传发动工作，学校各部门、各年

3、级组、教研组要认真对待，组织教师学习活动方案，积极参与。2、坚持学以致用，开展技能比赛，通过强化练习，巩固教师研修成果，切实掌握信息技术本领。3、围绕信息技术在课堂教学准备、课堂教学实施、评价诊断等环节教学中的应用，以学校学科坊主为骨干，开展组内教研，并接受专家指导。4、利用中国教师研修网项目组设置“一师一课”、“一师一技”、“一师一题”三项推荐任务，组织参训教师，根据自身专业发展需求，每人至少选择一项完成。①一师一课（教学课例）：本任务鼓励全体参训教师参与，将引领性研修阶段的培训所学，应用到实际教学中，打磨生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例。②一师一技（技术

4、微课）：本任务鼓励有技术特长的教师参与，将教学过程中教师常用的、急需的技术应用“难题”，如资源检索、课件制作、工具（软件、设备等）使用等，用微课的方式进行针对性讲解，形成一门或者几门技术应用微课。③一师一题（专题讲座）：本任务鼓励对信息技术与学科融合有一定研究心得的教师参与，将本学科（或本学科某一领域）信息技术应用的常用方法、常见问题、应用建议等进行系统讲解，形成专题讲座。5、及时将各类活动的文字、图片等相关资料，以简报，资源等形式上传至学校网站。激励评价将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件；将信息技术应用成

5、效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制；通过信息技术应用示范课评选、教学技能比赛等活动，充分发掘、推广应用成果，形成良好应用氛围。其他措施1.顺势而为，国培计划与区域规划、校本研修与实践相结合。根据本地“先学自训、因学施训、返校跟训”三步走的模式设计网络研修、线下研修、引领研修，自主研修四个环节。线下研修活动以“国培研修成果打磨”为载体，每人打磨一个环节，每组研磨一节课例，推出一批作品，展示一组成果。2.乘势而上，活动实施与队伍建设相结合。充分发挥骨干、名师和坊主的作用，让骨干、名师和坊主在组织、指导的过程中加强对信息技术能力提升

6、工程的认识、提升研修指导力，打造一支符合学校实际的研修骨干队伍，通过“研修成果打磨”线下研修活动，将网络研修所学与实践应用结合，让信息技术应用走进教育教学。3、建立教师现代信息技术培训跟踪档案，建立详细的考勤登记和学业成绩考核制度，对教师培训进行全程跟踪管理，将教师参加学习的各项指标进行具体量化，并与学年度教师业务考核、晋升职称、评优挂钩。对多媒体操作技术和教学效果突出的教师，学校将给予一定的精神及物质奖励。校级管理者（学科坊主）签字：填表日期：年月日