信息技术培训——交互式电子白板使用案例分析.doc

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1、信息技术培训——交互式电子白板使用案例分析1、放大镜工具实例：数学低年级《买文具》——认识人民币师：出示1元人民币，你怎么知道这是一张1元的人民币?在学生说出怎样认识人民币的方法时，教师利用放大镜工具突出人民币的各个重要的认识部位，让学生观察的更清楚。2、聚光灯工具实例一：数学低年级《买文具》——认识人民币师：出示1元人民币，你怎么知道这是一张1元的人民币?实例二：数学《认识角》画角、介绍角的名称及读写法。⑴学生自由画角。⑵老师示范画角。⑶介绍角的表示方法，学生尝试标角。⑷标出图形中的角。使学生学会画角、表示角，培养其符号感。通过练习标角，使

2、学生在辨析中进一步理解角。使用交互式电子白板书写、聚光灯功能。当学生出现错误的时候，使用聚光灯突出错点，让学生进一步理解角的特点。学生用书写笔标出各种图形中的角，当出现错误时，使用的聚光灯功能，突出放大错点，让学生进一步理解角的特点。3、拖动功能、画图功能实例一：数学低年级《买文具》——认识人民币师：出示全套人民币，你能给这些人民币进行分类吗？（1）按纸币、硬币分类（2）按“元角分”分类（3）按人民币上的数字分类实例二：数学《认识角》将图形进行分类，引出课题。将长方形、正方形、三角形、圆分成两类,你会怎样分呢?为什么这样分？从学生熟悉的图形中

3、引出角，激发学生的学习兴趣。使用交互式电子白板拖动功能比较角的大小，得出角的大小与两边长短无关。⑴同桌两人比角的大小。⑵教师指导比较方法。⑶帮淘气、笑笑解决问题。得到结论。让学生通过活动学会比角的方法。发现角的大小只与两边张口有关，与两边长短无关。使用交互式电子白板拖动、改变图形大小功能现场生成角的重合、两条边变长，张开等动画，形象直观的解决教材难点。4、拖动克隆功能（无限克隆）实例一：数学低年级《买文具》——认识人民币师：笑笑要买一支一元钱的圆珠笔，可以怎样付钱？可以使用拖动克隆功能，通过这些不同的付钱方法你发现了什么？1元=10角