比和比例说课稿.doc

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1、比和比例整理复习课说课稿执教：生晓鹏今天我讲的是《比和比例的整理与复习》课，复习课不能等同于练习课。如果把复习课上成单调的练习课，一节课下来从头到尾只注重练习，就忽略了对知识的整理及学生整理知识能力的培养，每节课如此反复地进行，到头来师生双方都弄得疲惫不堪，从而对复习课感到厌烦。我认为，复习课既要帮助学生系统整理过去的知识，也要教给学生复习的方法，提高学生整理知识、构建知识网络的能力；同时结合相关的实际应用，达到加深理解、灵活运用的最佳效果。那么，如何上好复习课，既让成绩好的学生“吃得饱”，又让中下生“吃得消”？怎么样才能提高学生整理、构建知识网络的能力呢？怎么才能调动学生的积极性

2、自觉地参与复习的过程呢？带着这些问题，我精心设计了这节复习课，努力体现了以下特点：1、比较异同，巩固概念要沟通知识的内在联系，可以采用类比地方法把有关知识串起来。如复习比的概念时，联系除法和分数，列出关系表。学生通过列表观察，了解比和除法、分数不仅有各部分名称的对应关系，还有一条内容一致的基本性质，理解到“比”实际上是表示两个数相除的新的书写形式，这就从本质上加深了对比的意义的认识。对于容易混淆的知识，可采用对比的方法加以区分.如求比值和化简比这两个概念,可抓住表示“得数”这个特点进行概括，即求比值的最终结果是一个“数”，而化简比的最终结果仍然是一个比，这就排除了计算方法（过程）这

3、个非本质的东西，突出了求比值和化简比的本质区别。2、制作了多媒体课件。采用PPT的制作了多媒体课件，并且在中间采用了链接的形式，这样学生即感觉新鲜，并且节约了一些板书的时间，并能让学生根据不同的知识点即时复习比和比例的基本概念以及它们的联系和区别。3、揭示规律，教给方法如何正确判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例，是应用比例的知识解决实际问题的基础，也是学生最难掌握的重要技能。为了确实解决这个难点，复习时要联系学生的实际，揭示规律，教给方法。4、利用自身的教学特色来调动学生的积极性。整堂课中我注意采用活泼的体态，风趣诙谐的语言来调动学生的积极性。在教学上，我努力把课堂还给学生，

4、努力淡化并退出学生心中教师的权威形象，让他们感觉课堂是他们的，是他们在辩论，老师不是裁判，只是主持或者说只是观众。5、我先让学生回忆所学过的这部分知识，通过让学生小组合作、动手动脑的方式来活跃他们的思维。这样做增强了学生的合作意识，让不同的人得到了不同的发展。我这堂课存在着很多不足，希望各位领导和朋友多提宝贵意见。