远见与务实（李育坚老师）.doc

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1、远见与务实——参加上海铭师教育培训学习心得李育坚为进一步扩大视野，增进交流，提高认识，更好的学习先进教育经验；为进一步提高教师对新课程条件下课堂的认识与把握能力，促进教师对自我专业素养的提升，引领灵动有效课堂，提高课堂教学质量，我们一行于2014年8月到上海铭师培训中心参加了为期六天的我校教师高级研修班。此次培训的主办方上海铭师培训中心为各位学员搭建了高层次、多渠道的教育培训平台。培训项目安排紧凑、内容设置丰富、培训形式多样，呈现出鲜明的特点：一是授课专家水平层次高，阵容强大，都是在教育领域探索多年、有代

2、表性的国内知名专家、教授，还有来自学校管理一线的名校长，有丰富的实践经验和较高的理论水平。二是培训内容更具针对性，既有前沿理论研究动态，又有经典教育教学案例分析，培训过程中还安排互动交流环节，直接对话答疑解难，增强了培训的实用性。研修班学习，我们聆听了八位专家的讲座，场场令我惊奋不已。这些发人深思、有借鉴作用的讲座令我深受启迪。而由此产生的一个个新顿悟、新思考，丰富、开阔、提升了我们教育教学管理的新思想、新思路、新境界。 六天的时间虽然不长，但却给了我知识上的提升、心灵上的触动、思想上的洗涤，受益匪浅。其

3、中华东师大继续教育学院院长冯大鸣教授作了《教师的专业标杆》的学术讲座。冯教授分析了“教学五问”、“德育五问”，就如何做一个有爱、有意、有效的教师做出了富有人文气息的、诗意的阐释，引起了学员的共鸣。陈萍怡教授的《心灵种树，提升高中师生的综合素质》对解决人的心理问题及提升素质取得了很好的效果。上海师范大学学科教育研究所所长谢利民教授《卓越教师素养与教学能力发展》的主题讲座中，谢教授从关注教师专业素养入手，探讨教师专业知识、专业技能、专业情意及教学理念诸方面对学生的影响。他通过自身经历形象生动地指出当前社会的浮

4、躁，强调作为未来教师，必须做到平心静气，心中有人，从人性出发，在教书的同时切勿忘记育人；必须为人师表，有师德,有扎实的基本功；一个优秀的教师还必须要有自己独特的教学风格。作为未来教师，应贯彻现代教学理念，以学生发展为本，培养学生浓厚的学习兴趣，实现由“关注学生所学知识向关注学习知识的产生”的转变，并不断提高自己的教学能力。原上海市建平中学校长、上海市特级校长程红兵教授做了《教师教学执行力》的报告，程教授从国家课程标准的要求、专家的要求、教师与学生的视角等，分别阐述教学五环节中的“备课、上课、作业练习、反馈

5、辅导及测试评价”。听了程教授的报告，我认为在今后的教学中要做到以下几点：第一，加强学习，更新观念，提高教育水平；3第二，努力钻研，跟上教改步伐；第三，尊重学生，平等相处。温州九中优秀班主任方海东老师题为《班主任工作中的创新意识》的报告，使我明白：教育应该以一个“科学”的角度思考学生的问题，改变以往处理问题的方式，教育要艺术，要让受教育者学会自省，学会反思，让他在细节中感受快乐和感动，我也深切感受到：教育由很多小事组成，要让学生接受教育，就要让他体验整个过程，并让他从过程中的细节悟出道理。对于教育，学生的基

6、础各不相同，所以不能只是传统地关注学生的学习成绩，应该想方设法地寻找适合学生的位置，从学生感觉到自己确实是一个有用之人而不至于使一部分学生自暴自弃。上海交大二附中校长，上海市特级教师、华东师大理解教育研究所研究员吴金瑜给我们讲了《基于一种新知识分类的课堂教学模式》，从中我明白：教育价值发生了这样的变化：教育由工业化社会的知识中心走向今天以人为中心，以人的发展为本，老师要让学生掌握了结构性知识后去学会创造，让学生自主学到过程性体验性的知识，知识的教育不能忽视德育教育，但德育教育不是道德符号的灌输，而是真实的

7、美德体验。总之，教师的知识教学要具备一种新的课堂教学范式，即：学生自主学习为首要----师生、生生互动---教师的演绎---基于新知识分类的理解性课堂教学范式。在学习中让学生提升学习能力，因为一个人的学习能力是他学习最为重要的东西。北京教育学院院长，教育部“国培计划”专家库专家，北京高校教学名师迟希新教授的讲座为《新课程背景下班主任的专业素养》。迟教授给我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，因为这是班主任自主发展和素养形成的前提。作为新时期的班主任，我们既要素质教育有收获，又要学生的综合能力有提高。当

8、然，教育是一个无声的过程，其隐性很强，可以用“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”来形容德育的隐性教育。华东师范大学课程与教学研究所教授王斌华的《学生评价：夯实双基与培养能力》讲座，王教授先后就学生评价的历程、学生评价的现状、学生评价的重心和学生评价的管理这四个方面阐述论点，并辅以浅显易懂的实证。王教授的讲座使我知道了素质教育评价与传统教育评价的区别所在，以及多种对学生的评价方法。王斌华教授认为学生评价要夯实双基与培养能力，既要抓