几何形体联想的微课程教学设计.doc

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1、几何形体联想的微课程教学设计教学目标1认识几何形体，掌握其结构特点。2掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。3结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。教学重难点1认识并了解各种几何体，掌握其结构。2能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。3能够对身边的事物进行分析，回归于生活。教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。教具学具：教具：课件、石膏几何体、白板学具：素描纸、铅笔、橡皮教学过程一、导入教师展示自己的作品和课件播放几何石膏体作品.教师提问：同学们还知道哪些几何形体呢？分小组讨论，看哪组知道的最多。学生讨论并回答教师总结

2、：我们常见的几何形体有球体正方体椎体棱柱圆柱体圆锥体长方体。二、讲授教师：同学们几何形体与我们的生活息息相关，我们身边好多物体分解了其实都是由一个个几何形体组成的。教师黑板示范花瓶，瓶颈是圆柱体，瓶身是球体。教师示范学生课桌，桌面是横着的长方体，桌腿是四个竖着的长方体。教师示范人物，头是球体，脖子是圆柱体，身体是正方体，四肢是圆柱体。教师示范楼梯，是由很多个长方体组成的。老师说了那么多同学们能用身边的物体分析出是有什么几何形体组成的么？学生分组讨论并回答表扬积极回答问题的组别和同学。教师：同学们刚才把身边的物体分解成了我们熟悉的几何形体，那么我们能不能逆向思维，把我们熟悉

3、的几何体联想成我们熟悉的物体，看哪个小组联想的最多。老师这里有五张纸条，里面都是不同的几何形体，五个组派五个代表抽出每组的几何形体，然后回组讨论，大家共同联想，然后派出一名代表到黑板上画出你们联想出的物体，这些物体中要有你抽到的几何形体的元素。看哪个组联想的最多，联想最多的组别班级给予掌声鼓励，最少的组要接受惩罚唱一首歌给全班同学。学生分别来抽教师手里的纸条讨论并示范三

4、、总结通过本课的学习我们知道了在复杂的事物都是由几何形体组成的。这节课你们很配合老师进行联想吧复杂的物体分析出几何形体，并从几何形体创新联想出新的物体。在以后的学习和工作中同学们都要学会举一反三，发挥自己

5、的想象力和创造力。并且学会融入集体，互帮互助，学会合作学习。-